【AAA】《找次品》說課稿

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1、【MeiWei_81重點(diǎn)借鑒文檔】《找次品》教學(xué)設(shè)計(jì)赤就中心小學(xué)劉祖毅一、談話引入　　1．實(shí)話實(shí)說——請(qǐng)吃糖　　【為了活躍氣氛，拉近與學(xué)生的感情，更主要地為了引入“次品”的概念，課前與學(xué)生這樣談話】　　師：同學(xué)們仔細(xì)看看老師，能用幾句簡(jiǎn)短的話描述一下老師的特點(diǎn)嗎？　　生1：老師中等身材，頭發(fā)很平?！　∩?：老師臉很方，眼睛很小?！　　　。ɡ蠋熡霉膭?lì)的目光激勵(lì)學(xué)生發(fā)言，隨便學(xué)生怎么說，說的越奇怪越好。不管學(xué)生說什么，老師都大肆表?yè)P(yáng)同時(shí)表示感謝，以激起其他學(xué)生想說話的欲望。待三四個(gè)學(xué)生發(fā)言后，老師話鋒一轉(zhuǎn)，提出第二個(gè)問題。）　　師：同學(xué)們非常善于觀察，這么短的時(shí)間就發(fā)現(xiàn)了老師這么

2、多的特點(diǎn)。既然如此聰明，請(qǐng)?jiān)试S我請(qǐng)教第二個(gè)問題，你們必須實(shí)話實(shí)說，說實(shí)話的本老師獎(jiǎng)勵(lì)吃糖。　?。贸鲆黄空娴哪咎谴?，此時(shí)學(xué)生都好奇地等著老師會(huì)出什么問題或者看著老師手里的木糖醇，老師故意矜持一會(huì)才說出問題。）　　老師的問題是：你覺得我和你們?cè)瓉?lái)的數(shù)學(xué)老師相比，誰(shuí)更像一位優(yōu)秀的數(shù)學(xué)老師？　?。犝n老師有的發(fā)出了笑聲，學(xué)生們也都面面相覷，微笑著不知如何作答）　　生1：老師您更優(yōu)秀?！　煟海ㄐχf）瞎說！你還沒聽過老師上課呢?！　∩?：（笑著說）兩個(gè)都像。【MeiWei_81重點(diǎn)借鑒文檔】【MeiWei_81重點(diǎn)借鑒文檔】　　師：（笑著說）不許都選，只能選一個(gè)?！　∩?：（有點(diǎn)無(wú)奈的

3、）那就選我們?cè)瓉?lái)的老師吧?！　煟赫f得對(duì)！咱們今天表現(xiàn)的如此優(yōu)秀，一定是原來(lái)老師的功勞。請(qǐng)吃糖！　?。◤哪咎谴计恐械钩鲆涣７湃朐搶W(xué)生手中，繼續(xù)面向其他同學(xué)）誰(shuí)還想吃糖，請(qǐng)實(shí)話數(shù)說?！　∩?：是我們?cè)瓉?lái)的老師，因?yàn)樗列量嗫嘟塘宋覀兒脦啄??！　煟海ňo緊握著該學(xué)生的手）真是一個(gè)懂得感恩的孩子，說得對(duì)，請(qǐng)吃糖！　?。◤哪咎谴计恐性俚钩鲆涣７湃朐搶W(xué)生手中）　　　　師：（笑著說）同學(xué)們不用說了，老師已經(jīng)知道結(jié)果了，應(yīng)該是你們?cè)瓉?lái)的老師更優(yōu)秀。（話鋒一轉(zhuǎn)）當(dāng)某個(gè)人或某項(xiàng)事物不足夠好時(shí)，我們可以稱之為——（拖長(zhǎng)音，表示疑問）　　生：次品　　師：對(duì)，次品。（隨機(jī)板書）　　師：（很認(rèn)真地說）在今

4、天在座的這么多優(yōu)秀教師中找出我這樣的次品老師是很容易的，可有些時(shí)候，找次品就不那么容易了。剛才誰(shuí)吃我糖了，請(qǐng)給我站起來(lái)?。傺b生氣）　　師：（繼續(xù)假裝生氣）誰(shuí)讓你們吃糖的？（學(xué)生苦笑）瞧瞧你們?nèi)锹闊┝税伞＠蠋焺倓傎I了3瓶一樣的木糖醇，其中一瓶就被你們“偷吃了”兩粒，（老師出示3瓶一樣的木糖醇），吃掉兩粒的那一瓶重量自然就變得輕一些。重量變輕了我們就可以稱之為——（拖長(zhǎng)音，表示疑問。）生：次品（很快接上）　　師：對(duì)。怎樣很快地知道哪一瓶是次品呢？（示意吃糖的學(xué)生坐下）如果用天平稱來(lái)稱，至少幾次才能保證找到呢？請(qǐng)獨(dú)立思考?！　。▽W(xué)生獨(dú)立思考約30秒鐘）【MeiWei_81重點(diǎn)借鑒文檔

5、】【MeiWei_81重點(diǎn)借鑒文檔】　　2．初步建立基本思維模型。　　師：誰(shuí)來(lái)說說至少要幾次才能保證找到？　?。ù藭r(shí)學(xué)生基本有兩種意見：部分或大部分人認(rèn)為需要2次，部分思維好的同學(xué)會(huì)認(rèn)為1次足矣。老師請(qǐng)認(rèn)為1次的同學(xué)上臺(tái)展示）　　師：你見過天平嗎？　　生：見過。　　師：天平長(zhǎng)什么樣子？（學(xué)生茫然。老師走過去示意學(xué)生把雙手向左右兩邊伸平，笑曰：這就是一架美麗的天平。該生不自然地笑了，全體同學(xué)則會(huì)心地一笑。）　　師：別人都認(rèn)為要2次，你說1次就行了。別瞎說！怎么稱的？稱給我們瞧瞧！　?。ㄔ撋菔荆喝我饽脙善糠旁谔炱阶笥覂蛇?，兩手伸平）　　生：如果是這種情況，剩下的那一瓶就是次品?！　?/p>

6、師：如果天平左右兩邊不平呢？　?。ㄔ撋傺菔荆禾炱阶蟾哂业偷那闆r。）　　生：如果是這種情況，左邊高的那一瓶就是次品?！　煟哼€有一種情況呢？　?。ㄔ撋R上反應(yīng)過來(lái)，立刻演示：天平左低右高的情況。）　　生：如果是這種情況，右邊高的那一瓶就是次品?！　。嫦蛉w同學(xué)）　　師：大家看明白了嗎？剛才這位同學(xué)任意從3瓶中拿出2瓶放在天平的左右兩邊，如果平衡了，次品在哪？【MeiWei_81重點(diǎn)借鑒文檔】【MeiWei_81重點(diǎn)借鑒文檔】　　眾生：剩下的那一瓶。　　師：如果天平有一邊翹起呢？　　眾生：翹起的那一瓶?！　煟翰还苁悄囊环N情況，幾次就可以找到次品了呀？　　眾生：1次。　　師：1次

7、果然就可以找到次品是哪一瓶了，表?yè)P(yáng)給我們帶來(lái)這樣思考的那位同學(xué)?！　。ㄕ坡曄肫穑　煟赫l(shuí)還能像剛才那位同學(xué)一樣給我們演示一下怎么1次就能找到次品了呢？　　【3瓶中有1瓶次品，用天平稱來(lái)稱，至少1次就可以找到。是找次品問題最基本的思維模型，一定要讓每個(gè)學(xué)生都清晰。所以，一位同學(xué)演示后，再請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)演示，以加深每個(gè)同學(xué)的印象?！俊　。ㄉ俅窝菔?，老師適時(shí)強(qiáng)調(diào)）　　師：開始認(rèn)為需要2次的同學(xué)，現(xiàn)在清楚了嗎？3瓶當(dāng)中有1瓶次品，用天平稱稱，至少幾次就可以保證找到？　　眾生響亮回答：