系所評鑒實施計畫

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1、系所評鑑實施計畫財團法人高等教育評鑑中心基金會評鑑規(guī)劃處王保進一、瞭解各大學(xué)系所品質(zhì)之現(xiàn)況二、判斷與建議大學(xué)各系所品質(zhì)之認可地位與期限三、促進各大學(xué)系所建立品質(zhì)改善機制四、協(xié)助各大學(xué)系所發(fā)展辦學(xué)特色，邁向卓越五、根據(jù)評鑑結(jié)果，做為政府?dāng)M定高等教育相關(guān)政策之參考系所評鑑計畫目的系所評鑑特色（一）重視系所性質(zhì)差異，不採固定量化指標強調(diào)系所根據(jù)設(shè)立宗旨與目標，依據(jù)評鑑標準，自主舉證說明宗旨或目標達成情形共分47學(xué)門，評鑑委員均需全程參加行前研習(xí)，確實做到專業(yè)評鑑之要求評鑑內(nèi)容以教學(xué)品質(zhì)確保為主，但兼顧研究品質(zhì)評鑑過程強調(diào)系所自我改善機制之建立與落實

2、根據(jù)標準自我比較，絕非校際或系(所)際間之相互比較系所評鑑特色（二）評鑑結(jié)果處理採認可制，分為通過、待觀察、及未通過三種，評鑑結(jié)果供作教育部決策依據(jù)。系所依開設(shè)班制分別認可。管理學(xué)門增加「院務(wù)整體發(fā)展」評鑑項目（但不納入評鑑結(jié)果）；且參考效標分「院級」及「系級」二類。增加「專業(yè)學(xué)院模式」之評鑑選擇，但系所仍分別認可。系所評鑑原則明確性一致性自我管制統(tǒng)整性中立性等值性透明性原則可信性評鑑對象評鑑作業(yè)採一所大學(xué)所有系所同時接受評鑑方式進行十七所公私立大學(xué)校院之評鑑，凡97學(xué)年度已招生系所均應(yīng)接受評鑑依大學(xué)法第十一條設(shè)立之跨系(院)「學(xué)位學(xué)程」，比

3、照系所獨立受評，但僅提供改善建議管理學(xué)門設(shè)在院級下之在職專班需獨立受評分上、下半年二個時段進行評鑑，上半年共九所、下半年共八所評鑑單位：每一系所獨立受評為原則共同評鑑：同一學(xué)門相關(guān)系所均可申請共同評鑑評鑑中心基於系所屬性與委員專業(yè)性，可能指定共同評鑑專業(yè)學(xué)院模式：同一學(xué)門具整合性質(zhì)系所，可採「專業(yè)學(xué)院」模式，共同受評，但分別認可。免受評鑑國際機構(gòu)認證通過且在有效認可期限內(nèi)之系所申請IEET認可評鑑系所應(yīng)在九十八年一月前完成申請，由IEET備文至本中心「有條件通過」比照本中心之「通過」未通過系所，結(jié)果公布一年後本中心進行「再評鑑」基本精神確保提

4、供學(xué)生一個優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)環(huán)境做什麼：項目一：目標、特色與自我改善如何做項目二：課程設(shè)計與教師教學(xué)項目三：學(xué)生學(xué)習(xí)與學(xué)生事務(wù)項目四：研究與專業(yè)表現(xiàn)結(jié)果如何項目四：研究與專業(yè)表現(xiàn)項目五：畢業(yè)生表現(xiàn)如何改善項目一：目標、特色與自我改善系所評鑑項目項目一：目標、特色與自我改善教育目標與校務(wù)發(fā)展計畫或?qū)W門專業(yè)發(fā)展現(xiàn)況之相符程度教職員與學(xué)生對教育目標的認同程度系所依據(jù)教育目標，訂定學(xué)生應(yīng)具備之基本素養(yǎng)或核心能力系所行政管理運作機制（如系務(wù)會議、教評會……）之運作情形如何系所自我評鑑機制之作法系所之招生情形如何系所與相關(guān)系所相較下之辦學(xué)特色系所自我改善品質(zhì)之機制

5、規(guī)劃課程架構(gòu)和內(nèi)容與設(shè)立宗旨及教育目標間之關(guān)係負責(zé)課程規(guī)劃設(shè)計之機制、定期開會及決議執(zhí)行情形提供學(xué)生有關(guān)修課輔導(dǎo)的方式根據(jù)師生對課程意見回饋，檢討修正課程規(guī)劃情形專兼任教師之?dāng)?shù)量與素質(zhì)滿足教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)需求程度確保學(xué)生充分瞭解學(xué)科之教學(xué)目標與內(nèi)容情形空間（如：教師研究室）與設(shè)備，滿足教師教學(xué)與研究需求；是否有專門人力提供教學(xué)等相關(guān)支援服務(wù)教學(xué)與個人學(xué)術(shù)研究領(lǐng)域相結(jié)合，以及教學(xué)工作負擔(dān)提供教師教學(xué)專業(yè)成長，以及獎勵教師卓越教學(xué)表現(xiàn)的情形教師根據(jù)教學(xué)意見回饋，進行教學(xué)改進與提升教學(xué)品質(zhì)的程度項目二：課程設(shè)計與教師教學(xué)開課滿足學(xué)生需求，以能順利完成

6、學(xué)習(xí)之情形為國際學(xué)生開課，以及鼓勵學(xué)生參與國際學(xué)習(xí)活動之情形教師多元教學(xué)設(shè)計和提供學(xué)生學(xué)習(xí)作業(yè)與教學(xué)評量情形教師提供學(xué)生課外之學(xué)習(xí)指導(dǎo)或輔導(dǎo)情形圖書儀器、資訊科技、實驗室、或?qū)？平淌以O(shè)備數(shù)量與品質(zhì)符應(yīng)教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)之需求管理與維護圖書儀器、資訊科技、實驗室、與?？平淌以O(shè)備的辦法和執(zhí)行情形學(xué)生參與校內(nèi)外競賽之成績表現(xiàn)提供學(xué)生學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、生活輔導(dǎo)和生涯輔導(dǎo)等服務(wù)導(dǎo)師制與系所教師提供學(xué)生officehour之情形提供學(xué)生各種相關(guān)課外學(xué)習(xí)活動提供學(xué)生獎助學(xué)金、工讀等情形輔導(dǎo)學(xué)生會運作，並建立學(xué)生意見反應(yīng)與回饋之機制學(xué)生通過外語檢定測驗之情形教師指導(dǎo)

7、研究生論文指導(dǎo)與互動情形項目三：學(xué)生學(xué)習(xí)與學(xué)生事務(wù)教師研究與專業(yè)表現(xiàn)成果之?dāng)?shù)量與品質(zhì)系所師生參與國內(nèi)和國際學(xué)術(shù)或創(chuàng)新活動之情形教師申請和獲得研究計畫獎(補)助、產(chǎn)官學(xué)研學(xué)術(shù)合作情形教師參與整合性計畫之情形教師研究與專業(yè)表現(xiàn)與社會、經(jīng)濟、文化與科技發(fā)展需求之相關(guān)教師提供社會專業(yè)服務(wù)之情形教師指導(dǎo)研究生的狀況系所所培育博士、與碩士之?dāng)?shù)量與品質(zhì)研究生之研究與專業(yè)表現(xiàn)之成果或出版狀況項目四：專業(yè)與研究表現(xiàn)系所建立檢覈機制，以確保畢業(yè)生具備符合教育目標之專業(yè)能力作法畢業(yè)生在升學(xué)與就業(yè)上之情形畢業(yè)生對自我工作表現(xiàn)與市場競爭力之滿意度系所蒐集畢業(yè)生與相關(guān)機

8、構(gòu)或人員之意見，做為系所持續(xù)品質(zhì)改善參考的作法系所建立聯(lián)繫管道，追蹤畢業(yè)生生涯發(fā)展之情形為何項目五：畢業(yè)生表現(xiàn)系所評鑑時程與作業(yè)評鑑時程以五個年度為一循環(huán)週期評鑑作