小數(shù)的意義說課稿-王曉燕

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1、小數(shù)的意義說課稿鞏華中心校王曉燕各位老師大家好;1.說教材：教學(xué)內(nèi)容：我說課的內(nèi)容是北京版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級第八冊第一單元第一課時小數(shù)的意義。教學(xué)內(nèi)容在教材中地位與作用：小數(shù)的意義是一節(jié)概念教學(xué)課，它是學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)的開始。小數(shù)實質(zhì)上是十進(jìn)分?jǐn)?shù)的另一種表示形式，其依據(jù)是十進(jìn)制位值原則。小數(shù)的意義是小學(xué)數(shù)學(xué)概念中較抽象，難理解的內(nèi)容。小數(shù)的意義是本單元的重點和難點，它直接關(guān)系到學(xué)生對小數(shù)的性質(zhì)、小數(shù)的大小比較，小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小的變化，單名數(shù)和復(fù)名數(shù)的相互改寫等相關(guān)知識的學(xué)習(xí)。更是以后學(xué)習(xí)小數(shù)的四則運算的基礎(chǔ)。學(xué)情分析：在生活中學(xué)生已經(jīng)接觸過大量的小數(shù)，并且在三年級下學(xué)期學(xué)習(xí)了

2、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識和小數(shù)的初步認(rèn)識，會讀，會寫簡單的小數(shù)，并能夠結(jié)合具體的情況來理解一位小數(shù)的意義，這些都為深入理解小數(shù)的意義奠定基礎(chǔ)。設(shè)計理念：現(xiàn)代課堂教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生為主體，以知識為載體，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更大的活動空間，變被動接受為主動學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的發(fā)展，為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。本節(jié)課設(shè)計充分為學(xué)生提供從事數(shù)學(xué)活動的機會，通過動手操作，觀察思考幫助學(xué)生理解小數(shù)的意義，掌握小數(shù)的數(shù)位、計數(shù)單位及進(jìn)率。2.說教學(xué)目標(biāo)：　綜上考慮我從以下三方面確定教學(xué)目標(biāo)的：1）.理解小數(shù)的意義，初步認(rèn)識小數(shù)中的數(shù)位順序，知道計數(shù)單位以及相鄰兩個計數(shù)單位間的進(jìn)率2）.在動手操作、觀察思考中，經(jīng)歷小數(shù)意義

3、的探索過程，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中溝通小數(shù)與分?jǐn)?shù)的內(nèi)在聯(lián)系。3）.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步感受小數(shù)在生活中的作用，體會生活中處處有數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點：理解小數(shù)的意義，掌握小數(shù)的計數(shù)單位及相鄰兩個單位間的進(jìn)率。教學(xué)難點：理解小數(shù)的意義及進(jìn)率。三、說教學(xué)方法及學(xué)法本節(jié)課教學(xué)以學(xué)生為主體，采取以學(xué)生動手操作，自主探究學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，教法采用：遷移法操作法自主探究學(xué)法采用：操作法觀察發(fā)現(xiàn)法小組合作教學(xué)準(zhǔn)備：投影、方格紙、米尺、硬幣4.說教學(xué)流程：本節(jié)課安排四個大環(huán)節(jié)：一、回顧舊知，導(dǎo)入新課二、操作觀察，理解意義三、鞏固提高，深化意義一、回顧舊知，導(dǎo)入新課1.舉例說說在生活中

4、哪些地方用到小數(shù)？（教師根據(jù)學(xué)生回答隨機板書）一個本的價錢0.5元，自己的體重是28.5千克。生活中有這么多小數(shù)，看來，小數(shù)與我們的生活息息相關(guān)。2.有關(guān)小數(shù)的知識你都知道哪些？【學(xué)情預(yù)設(shè)】小數(shù)的產(chǎn)生，小數(shù)的讀法、寫法，小數(shù)的組成，計數(shù)單位，十進(jìn)制等。3.關(guān)于小數(shù)你還想知道哪些？（揭示課題）這節(jié)課我們來研究小數(shù)的意義【設(shè)計意圖】通過回憶小數(shù)的有關(guān)知識，激活了學(xué)生已有的初步認(rèn)識小數(shù)的經(jīng)驗，從而了解學(xué)生的知識水平。為主動探究小數(shù)的意義做好鋪墊。二、操作探究，理解意義。1.猜數(shù)游戲，感知意義（一）猜數(shù)游戲，理解意義1.課前每個學(xué)生發(fā)兩張格子紙，一張把平均分成10份，一張平均分為100份。

5、小組合作：1.想出兩個不同的小數(shù)。2.選擇格子紙涂顏色表示。3.把分?jǐn)?shù)和小數(shù)寫在下面。4.把紙折好收藏好。分?jǐn)?shù)（）小數(shù)（）分?jǐn)?shù)（）小數(shù)（）2.結(jié)合說理，明確意義。投影反饋。把學(xué)生涂好是紙拿到投影反饋，先反饋平均分成10分的正方形。1.理解一位小數(shù)的意義，看圖猜小數(shù)【學(xué)情預(yù)設(shè)】出示。猜一猜，說一說自己是怎樣想的？如果有涂1份的就先說，如果沒有就在分析中重點，強調(diào)1/10=0.1老師追問：1）把正方形平均分成10份，其中的一份用分?jǐn)?shù)表示是多少？寫成小數(shù)是多少？2）把正方形平均分成10份，其中的3份用分?jǐn)?shù)表示是多少？寫成小數(shù)是多少？如果以0.1為標(biāo)準(zhǔn)，0.3里有幾個0.1，（）個0.1就

6、是0.3。從這個圖中你還能找出分?jǐn)?shù)嗎？空白部分用分?jǐn)?shù)表示是幾分之幾，寫成小數(shù)是多少？0.7里有幾個0.1？在學(xué)生分析說理的過程中，老師提取小數(shù)和分?jǐn)?shù)的進(jìn)行板書。（為分析分?jǐn)?shù)、小數(shù)之間的聯(lián)系做準(zhǔn)備）理解兩位小數(shù)的意義。可以采用看數(shù)猜圖的方式。先出示圖下面的數(shù)，讓同學(xué)們猜猜正方形陰影占幾個格？你是怎樣想的？0.30.27像理解一位小數(shù)的意義一樣，提出一些問題分析，這里不再贅述。3.理解三位小數(shù)的意義。在同學(xué)們所想的小數(shù)中，有沒有不能在這兩個正方形格中表示出來呢?可能說出三位小數(shù)或者帶小數(shù)。追問：如果我們要表示三位小數(shù)，需要把正方形平均分成多少份？追問：其中的一份用分?jǐn)?shù)表示是幾分之幾，用

7、小數(shù)呢?等等一些問題。任意說出一個三位小數(shù)，用分?jǐn)?shù)怎樣表示，小數(shù)表示是多少。使學(xué)生明確1/100=0.001，5/1000=0.005，0.005里面有5個0.001等老師板書.3.觀察發(fā)現(xiàn)，歸納意義讀一讀黑板上的數(shù)，觀察每一列的分?jǐn)?shù)有什么共同特點，想一想小數(shù)與對應(yīng)的分?jǐn)?shù)之間有什么關(guān)系？在小組內(nèi)交流，小組匯報。（十分之幾用一位小數(shù)表示，反之，一位小數(shù)表示十分之幾。兩位小數(shù)表示百分之幾。三位小數(shù)表示千分之幾，四位小數(shù)表示什么？還有更多的位數(shù)的小數(shù)嗎？有，你能用一句話說一