【教學設計】《表內乘法（一）》（蘇教）

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1、《表內乘法（一）》◆教材分析本單元學習表內乘法1-6的乘法及乘法口訣。首先是讓學生明白什么是乘法，然后可以熟練掌握1-6的乘法口訣，并解決簡單的乘法和乘加、乘減問題?！艚虒W目標【知識與能力目標】1、認識乘號，知道乘法的含義，初步掌握乘法算式讀法和算式，知道乘法算式中各部分的名稱；2、知道2、3、4乘法口訣的來源，理解每句乘法口訣的意義，初步記住2、3、4的乘法口訣，初步學會計算4以內的兩個數相乘；3、進一步熟記2、3、4的乘法口訣，能正確運用2、3、4的乘法口訣進行計算；4、掌握乘加乘減的計算方法，讓學生感受到應該用不同的方法解決實際問題；5、學會編制6的乘法口訣，并理解口訣的含義；6、

2、掌握6的乘法口訣，能熟練地用6的口訣進行計算?！具^程與方法目標】1、培養(yǎng)學生初步的分析、綜合、抽象、概括的能力；2、讓學生感受到乘法口訣在實際運算中的應用；3、培養(yǎng)學生初步的推理、概括和應用知識解決實際問題的能力?！厩楦袘B(tài)度價值觀目標】1、鼓勵學生獨立思考，培養(yǎng)學生初步的觀察，想象能力；2、培養(yǎng)學生從不同角度觀察思考問題的習慣，體現解決問題策略多樣化的教學思想?！艚虒W重難點◆【教學重點】1、理解乘法的含義；2、熟記1—6的乘法口訣，并能解決簡單問題?！窘虒W難點】1、讓學生通過直觀認識，從相同數相加引出乘法，理解乘法的含義；2、理解每句乘法口訣表示的含義；3、解決乘加、乘減的實際問題?！粽n

3、前準備◆◆教學過程多媒體課件、小棒若干等。第1課時認識乘法一、情境引入圖中，兔子有幾個2只？雞有幾個3只？兔有多少只，怎樣計算？雞有多少只？又該怎樣計算？二、新課教學1、兔和雞的數量問題：（1）兔有3個2只，是6只；（2）雞有4個3只，是12只；（3）你能說說以上兩個列出的算式有什么共同點嗎？——幾個相同的數連加，可以用幾個幾表示。練習1：請用幾個幾表示（1）4+4+4表示？（2）5+5+5+5+5表示？（3）7+7+7+7+7表示？練習2：擺一擺，填一填請完成書本20頁的試一試。2、認識乘法。（1）出示圖片，問：大家數一數，我一共擺了多少喜羊羊？怎么擺的？學生討論。（6只喜羊羊，2只一

4、組，一共3組）（2）出示圖片，問：大家數一數，我一共擺了多少灰太狼？怎么擺的？學生討論。（12只灰太狼，3只一組，一共4組）（3）引出乘法：3個2相加，2×3=6；3×4=12。分別讀作：2乘3,3乘4。3、練習題。三、反饋完善1、“想想做做”第1題分別寫出計算葡萄總數和鮮花總數的加法算式。分別寫出計算葡萄總數和鮮花總數的乘法算式。分小組討論，匯報。2、“想想做做”第2題分小組討論，匯報。3、“想想做做”第3、4題請學生自行完成填寫，然后交流討論。四、全課總結通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲？第二課時2、3、4的乘法口訣一、新課引入請寫出相應的加法算式和乘法算式。二、新課教學1、“2”的乘

5、法口訣一個蹺蹺板坐2人，兩個蹺蹺板坐4人得出“一二得二，二二得四”。2、“3”的乘法口訣一個悠悠車坐3人，兩個坐6人，三個坐9人。得出“一三得三，二三得六，三三得九”。3、“4”的乘法口訣數車廂里的人數，并得出關于“4”的乘法口訣。每節(jié)車廂坐4人，2節(jié)車廂坐多少人？3節(jié)、4節(jié)車廂呢？得出“一四得四，二四得八，三四得十二，四四十六”。展示學生作品。三、練習反饋1、“想想做做”第1題。先用小棒擺一擺，然后再填空。復習：二三得？二二得？三四？2、“想想做做”第2題?？磮D寫出兩道乘法算式和一句口訣。四、作業(yè)P28:第1-5題第三課時5的乘法口訣一、新課引入每只船坐5人，2只船坐多少人？3只、4只

6、、5只船呢？二、思索探究，交流共享1、解決問題怎樣編乘法口訣？歸納總結：5的乘法口訣一五得五二五得一十三五十五四五二十五五二十五2、練一練讀一句口訣，寫兩個乘法算式。（課件第5頁）三、知識反饋1、填一填2、算一算“想想做做”第3題練習“5”的乘法口訣，解決簡單的問題。3、“想想做做”第4題引導學生理解題目含義，并寫出乘法算式。四、全課總結1、通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲？2、請同學們再把“5”的乘法口訣背一遍。第四課時乘加、乘減一、復習乘法口訣老師提問，學生回答：1、復習2-5的乘法口訣；2、考考你的口算。（課件第3頁）二、新課教學1、你怎么計算金魚的數量連加：4+4+4+1=13乘加

7、：4×3+1=132、試一試：4×4-3=？3、練一練：5×3+2=？6×4-3=？3×2-1=？三、反饋練習1、P31“想想做做”第1題引導學生完成加號后面的填空，并計算完成最終結果。2、P32“想想做做”第2題讓學生上黑板計算，然后評講。3、P32“想想做做”第3題先要求學生完成第一行，然后引導學生找尋第一行和第二行的區(qū)別和聯(lián)系，完成練習。第五課時6的乘法口訣一、復習引入2×3=？4×5=？2×4=？3×5=？3×2=？二、新課