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《【教學(xué)設(shè)計(jì)】《表內(nèi)除法(一)》(蘇教).docx》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、《表內(nèi)除法（一）》◆教材分析本單元學(xué)習(xí)簡單的表內(nèi)除法。首先讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何對(duì)數(shù)量進(jìn)行平均分，然后領(lǐng)會(huì)什么是除法，并學(xué)會(huì)用乘法口訣求商。最后，熟練訓(xùn)練學(xué)生可以掌握簡單的除法問題?！艚虒W(xué)目標(biāo)【知識(shí)與能力目標(biāo)】1、學(xué)會(huì)平均分的方法；2、初步理解除法的含義，知道除法算式中各部分的名稱；3、結(jié)合解決問題的過程，學(xué)會(huì)用1-6的乘法口訣求商，體會(huì)用乘法口訣求商的簡便性，以及除法與生活的密切聯(lián)系?！具^程與方法目標(biāo)】1、經(jīng)歷把一些物體平均分的活動(dòng)過程，體會(huì)平均分的含義；2、讓學(xué)生感受到乘法口訣在實(shí)際運(yùn)算中的應(yīng)用；3、體會(huì)
2、乘法與除法運(yùn)算意義的聯(lián)系與區(qū)別，會(huì)應(yīng)用乘法或除法解決一些簡單的實(shí)際問題?！厩楦袘B(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】1.數(shù)學(xué)活動(dòng)中，學(xué)會(huì)與他人合作解決問題，培養(yǎng)合作意識(shí)；2.培養(yǎng)動(dòng)手操作能力，語言表達(dá)能力，感受解決問題的多樣化。◆教學(xué)重難點(diǎn)◆【教學(xué)重點(diǎn)】1、學(xué)會(huì)平均分的方法；2、理解除法的含義，知道除法算式中各部分的名稱；3、學(xué)會(huì)用1-6的乘法口訣求商，體會(huì)用乘法口訣求商的簡便性?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1、深刻理解除法的含義；2、讓學(xué)生感受到乘法口訣求商在實(shí)際運(yùn)算中的應(yīng)用?！粽n前準(zhǔn)備◆多媒體課件等?！艚虒W(xué)過程第1課時(shí)平均分一、新課引
3、入把樹上的桃分成幾堆可以怎樣分？引出，每份分的同樣多，叫做平均分。二、新課教學(xué)1、練一練：（課件第5-7頁）（1）判斷葡萄、蘋果、西瓜，那一組水果被平均分了？（2）判斷三角形和五角星哪一組被平均分了？（3）魚、圓、雞蛋、三角形，哪一組被平均分了？2、思考：把10個(gè)面包平均分成5份，每份有幾個(gè)面包？引導(dǎo)學(xué)生：我們?nèi)绾稳ソ鉀Q這個(gè)問題？先是按一份一個(gè)的分，你發(fā)現(xiàn)了什么？再按一份兩個(gè)的分，你又發(fā)現(xiàn)了什么？最終得出結(jié)果，每份面包有2個(gè)。3、把15多花平均插在三個(gè)花瓶里，每個(gè)花瓶可以插幾朵？（1）看圖，圖中把花分
4、為幾份？每份都一樣多嗎？一份有多少？（2）還能用怎樣的辦法吧這15朵鮮花平均分？4、（課件第10頁）（1）一共有多少個(gè)蘋果？（2）將這些蘋果分成兩份，每份幾個(gè)？（3）將這些蘋果分成4份，每份幾個(gè)？（4）將這些蘋果分成8份，每份多少個(gè)？（5）請說出你解決這些問題的方法。5、（課件12-15頁）平均分配的方法。一個(gè)一個(gè)分，兩個(gè)兩個(gè)分，三個(gè)三個(gè)分??三、反完善12瓶泉水，將它平均分，有幾種方法？要求：不能重復(fù)，并且一個(gè)不漏的出來。四、全，我學(xué)了什么是平均分以及如何行平均分。同學(xué)，你學(xué)到了？第二課時(shí)認(rèn)識(shí)除法一
5、、新引入6個(gè)小朋友坐，一個(gè)做2人，要做幾？學(xué)生思考。是什么？可以用什么方式解決？二、新教學(xué)1、列除法算式，以及除法算式的“作”和“寫作”。（1）“6個(gè)人，每2人坐1，要坐多少？”可以用除法算：6÷2＝3，作：“6除以2”，12除以4，寫作：“12÷4”。2、看，列除法算式。12只蘋果，每只小熊分3個(gè)，可以分幾只小熊？引學(xué)生通察片，分析片中的索，將數(shù)字填到方框里，解決。3、（件第6-7）6個(gè)小朋友植，平均分成3，每（）人。（1）引學(xué)生根據(jù)意，列出除法算式，并在算式中指出“被除數(shù)”、“除數(shù)
6、”、“除號(hào)”、“商”；（2）于是，“6個(gè)人，平均分成3，每多少人？”可以用除法算，即“6÷3＝2”；（3）“6÷3＝2”作“6除以2等于3”，12除以4等于3寫作“12÷4＝3”。4、一：把8只筆平均分2個(gè)小朋友，每人分得（）支。引學(xué)生用小棒一，得出答案?；蛘咄ㄆ骄鶖?shù)的分法，得出答案。三、反1、“想想做做”第1。10，每次搬2，幾次能搬完？引學(xué)生從中找信息，完成答案。再學(xué)生通平均分的方法來解決個(gè)。2、“想想做做”第2。引導(dǎo)學(xué)生通過平均分法將9個(gè)南瓜平均分成3份，完成問題的解答。3、“想想做做”第3題。
7、（1）引導(dǎo)學(xué)生通過讀圖完成解答。（2）問學(xué)生，第2小題與第1小題的區(qū)別與聯(lián)系，并引導(dǎo)完成解答。4、“想想做做”第3題。讀除法算式，再說出被除數(shù)、除數(shù)和商。教師讓小組開火車回答，并對(duì)每一位學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。四、作業(yè)P51:第1-4題第三課時(shí)用乘法口訣求商一、復(fù)習(xí)引入1、口算。二（）得八2×（）=8三（）十二（）×3=12二（）十二2×（）=102、從10里面連續(xù)減2，減去（）次，正好全部減完。二、思索探究，交流共享1、解決問題（1）你從圖中得到了什么數(shù)學(xué)信息？提問：這里面有多少個(gè)小朋友？他們在干
8、什么？說明：8個(gè)小朋友打球，每2人一組，分成了幾組？（2）想一想：把8個(gè)小朋友，每2人一組，實(shí)際上怎樣分？（平均分），根據(jù)題目的意思，可以用怎樣的算式表示呢？（板書：8÷2=）提問：算式中的8表示什么？2呢？（3）小組討論：8÷2等于幾呢？每位同學(xué)想想辦法，小組討論看哪一組辦法多？（4）指名匯報(bào)，老師逐條講解。提問：在這么多的方法中，你覺得哪種方法最好。最簡便？小結(jié)：在計(jì)算8÷2時(shí)，可以先看除數(shù)是2，就想2幾得八，這樣利用乘法口訣可以很快的求出商。（5）
