比高矮教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、比高矮教學(xué)設(shè)計(jì)井陘縣特殊教育學(xué)校左平平教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)比較高矮的活動(dòng)，讓學(xué)生感受教學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的良好習(xí)慣。2、使學(xué)生經(jīng)歷比較事物的高矮的過(guò)程，體驗(yàn)一些具體的比較方法。3、讓學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單的推理活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力。教學(xué)內(nèi)容：書本第10頁(yè)，練習(xí)一的7、8、9題教具準(zhǔn)備：課件、彩色磁鐵教學(xué)設(shè)計(jì)：一、設(shè)置情境，引入課題。在黑板上方貼一個(gè)磁鐵，下方貼一個(gè)磁鐵。問：誰(shuí)愿意將黑板上的磁鐵摘下來(lái)？（請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)摘磁鐵。）學(xué)生拿到了下方貼的一個(gè)磁鐵。但拿不到黑板上方貼的磁鐵。這時(shí)，教師輕松地拿下來(lái)。問：老師為什么能拿到這塊磁鐵呢？生：因?yàn)槔蠋焸€(gè)子比小朋友高，所以輕易就拿

2、到了。師：那誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這位小朋友為什么沒能拿到呢？生：因?yàn)樾∨笥褌€(gè)子矮。出示課題：下面我們共同研究比高矮。二、參與比較，體驗(yàn)方法．1、師：誰(shuí)愿意來(lái)比一比高矮。請(qǐng)兩位差不多高的學(xué)生上來(lái)，并讓兩人分開站在講臺(tái)的左右兩邊。師：大家能看出誰(shuí)高誰(shuí)矮嗎？生：不容易看出來(lái)，差不多高。師：那怎么辦？[讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)的問題，并試著去解決問題。]請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)比高矮的方法?？偨Y(jié)：①腳跟并攏，立正站直、背靠背、看頭頂……②還可以在黑板上或者墻上作記號(hào)，比一比誰(shuí)高。2、同桌活動(dòng)：比高矮請(qǐng)小組同學(xué)上臺(tái)示范怎樣比出高矮的．3、猜一猜。出示課件：（遮住腳下部分）去掉遮蓋部分，將兩個(gè)學(xué)生放在一個(gè)高度上再進(jìn)行比較。（著重：站在一樣高

3、的地方。）你猜對(duì)了嗎？你對(duì)比較高矮有些什么想法嗎？4、比比誰(shuí)摸得高？注意點(diǎn)：腳不能踮起來(lái)，不能跳起來(lái)。三、反饋練習(xí)，拓展視野1、書本練習(xí)72、小兔領(lǐng)獎(jiǎng)圖師：3只兔子都站在了領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，你知道誰(shuí)得了第一名嗎？生：兔媽媽，因?yàn)樗镜米罡?。師：現(xiàn)在兔寶寶不服氣了，說(shuō)要和媽媽爸爸比身高。怎樣才能比出他們誰(shuí)高？你打算怎么比呢？誰(shuí)愿意幫助我們的兔寶寶？方法１：3只兔子都站到地面上，再比較高矮．（課件出示：站到一塊比的方法）方法２：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)數(shù)背景中的格子數(shù)的方法分出兔子的高矮。（課件出示：數(shù)格子的方法）３、汽車過(guò)橋問題（拓展題）師：汽車能從橋下安全通過(guò)嗎？師：要想使汽車順利通過(guò)大橋下，可以怎樣做呢？組織學(xué)

4、生討論，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出合理的想象。四、總結(jié)你們喜歡這節(jié)數(shù)學(xué)課嗎？你從中學(xué)到了什么？在生活中，你有沒有遇到過(guò)高和矮，長(zhǎng)和短的現(xiàn)象呢？（比如跳高比賽）回家后，把你見到的這些現(xiàn)象畫下來(lái)，或從書本、雜志上剪貼下來(lái)，甚至寫下來(lái)，用你的小手記錄下我們生活中的數(shù)學(xué)！聽課隨想：1、整節(jié)課同桌合作活動(dòng)較多，但效果并不理想，這與剛?cè)雽W(xué)兒童還不能很好適應(yīng)40分鐘的課堂教學(xué)有關(guān)，是否能先對(duì)課堂進(jìn)行紀(jì)律調(diào)控，再逐漸穿插小組活動(dòng)。2、本節(jié)課有一個(gè)環(huán)節(jié)是人背向墻壁站好，在墻上做記號(hào)，教師在演示時(shí)用手直接劃了一下，導(dǎo)致后來(lái)活動(dòng)時(shí)，很多學(xué)生也是這樣做。這里應(yīng)該用書或尺攔一下。3、在課堂上不夠注重孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，需以后不斷改進(jìn)

5、。