語文人教版四年級上冊母雞.母雞教案

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1、母雞教學目標：　?。?、正確、流利、有感情的朗讀課文，感受作者對母雞由厭惡到喜愛的情感經(jīng)歷?！　。?、鄰居母雞的生活習性及偉大的母愛在母雞身上的具體體現(xiàn)?！　。场⒈容^本文與《貓》在寫法上的異同點。教學重點：　　感受作者對母雞由厭惡到喜愛、尊敬的情感經(jīng)歷，感受母雞偉大的母愛。教學難點：通過比較，初步體會兩篇文章的寫法各有哪些特點。教學過程：一、交流見聞，導入新課　?。?、交流課前收集的關于母雞的見聞?！　。病胄抡n：　　貓是一種很平常的小動物，可是在熱愛社會的老舍先生看來，卻如同一個既可愛又淘氣的孩子。那么，老舍眼里的母雞又是怎樣的呢？

2、這節(jié)課我們繼續(xù)學習老舍先生的另外一篇文章《母雞》。二、自讀自悟１、師生共同制定閱讀目標：⑴　圈出生字詞：讀準字音。⑵　認真朗讀課文：達到讀流利、讀正確。⑶　弄清課前“導讀”中提出的兩個問題：①　老舍先生筆下的母雞是一致怎樣的母雞？②　比較一下，本文和《貓》兩篇課文在寫法上個有哪些特點？２、自主閱讀，邊讀邊批注。三、匯報交流，品評母雞之長短，體會作者之喜惡１、再讀課文，小組討論：⑴　文中直接寫作者對母雞由討厭到不討厭這一情感變化的語句有哪些？⑵　作者分別通過哪些具體事例寫母雞的討厭與不討厭？每個事例各用一個恰當?shù)脑~語概括。⑶　聯(lián)系上

3、文和生活體驗談談自己對第九自然段的理解。⑷　句子辨析：“我不敢再討厭母雞了”可改為“我不再討厭母雞了”嗎？為什么？２、全班交流。３、同組合作，有感情朗讀課文。四、分辨褒貶，積累詞語１、思考討論：作者在表達自己對母雞由厭惡到喜愛的感情變化的過程中，遣詞造句的感情色彩也發(fā)生了變化，找一找，讀一讀，品一品。２、分類摘抄詞語：把自己欣賞的詞句按褒與貶兩類，摘抄在“閱讀筆記”上。五、反復回味，走近老舍１、師生對話，交流各自讀過《貓》和《母雞》后，對老舍及其作品的看法。引導學生初步學習賞析名篇的方法。２、找一篇老舍先生的其他文章，和好朋友一起

4、讀一讀，然后互相交流閱讀體會。六、板書設計：　　　　　　貓——古怪、可愛（圍繞中心句寫）　　　　　　母雞——負責、慈愛、勇敢、辛苦（不同的認識）　　　　　　?。ㄍ怀鎏攸c）教學反思：“母愛”是一個永恒的主題，從古到今人們對于她的謳歌與詮釋從未有過終止?！赌鸽u》，老舍的另一篇佳作，通過描寫對母雞看法的變化，表達了作者對母愛的贊頌之情。在體會作者由討厭到敬佩的情感過程中，緊扣文章的情感主線引導學生把握作者的情感來梳理文章的脈絡，學生的學習目標進一步的被明朗，學便有了針對性。文章的布局和教材的處理事實上是有異曲同工之趣的：講究有詳又略，詳

5、略妥當。講學習感悟作者對母雞的討厭部分時，放在了整個文本的大背景去體驗，這事實上也是作者寫作手法的體現(xiàn)：欲褒先貶、欲揚先抑、欲擒故縱。故在此環(huán)節(jié)的處理上無過分的張揚，為體驗后面的主情感“母愛”埋下了伏筆，并進一以貫之。最后讓學生在“品析詞句，體會情感”的學法指導下，在朗讀感悟母雞對雞雛的平凡細節(jié)中自然地聯(lián)想到生活的場景，層層推進，勾起對“母愛”的回憶，從而揭示出：母親是偉大的，一位母親必定是一位英雄的文本主題。和諧的課堂氣氛有待進一步的思考，過于沉重的表情抑制了學生思維的火花；由于讓學生回答問題時過于猶豫，延誤了時間顯得有些拖沓；

6、朗讀的指導與訓練要在平時花功夫加以落實。