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1、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂效益————廣陽鎮(zhèn)一初中新課堂模式“點(diǎn)撥+練習(xí)”初探2005年9月，我校根據(jù)上級領(lǐng)導(dǎo)部門的要求，開始實(shí)施新課程改革，并逐年推進(jìn)，自去年秋期進(jìn)入高潮。對于新一輪的課程改革，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，成立了課改領(lǐng)導(dǎo)小組，由吳運(yùn)良校長任組長，業(yè)務(wù)副校長張延普任副組長，校教務(wù)處主任、副主任、教科研主任為成員，各教研組長和高級教師為骨干，在全體教職工中進(jìn)行了廣泛的動員，要求全體師“人人關(guān)心課改、人人支持課改、人人參與課改”。三年多來，全校教師在加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)的同時(shí)，不斷從實(shí)踐中總結(jié)，在反思中進(jìn)步，一致認(rèn)為抓好課堂教學(xué)
2、是提高教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。學(xué)校還組織了一大批骨干教師遠(yuǎn)赴杜郎口、洋思等中學(xué)，在認(rèn)真學(xué)習(xí)他們先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，提出了具有我校特色的課堂教學(xué)模式為“點(diǎn)撥+練習(xí)”。下面就我校的主導(dǎo)思想、具體做法，匯報(bào)于后：一、指導(dǎo)思想課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的主渠道，是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地。我們認(rèn)為，課堂教學(xué)也是課程改革的主經(jīng)脈，課程改革要以課堂為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，要搞好課改實(shí)驗(yàn)，必須抓住課堂教學(xué)改革，向45分鐘要質(zhì)量、要效益，注重對學(xué)生學(xué)習(xí)的情感體驗(yàn)、知識技能等全方位的培養(yǎng)和提高。傳統(tǒng)的教學(xué)模式，已經(jīng)不能夠適應(yīng)新一輪的課程改
3、革，但新的教學(xué)模式有需要我們反復(fù)地探索和試驗(yàn)。我們借鑒“杜郎口”和“洋思”等先進(jìn)學(xué)校的教學(xué)模式，根據(jù)我校實(shí)際確定了我?！包c(diǎn)撥+練習(xí)”的新型課堂教學(xué)模式的實(shí)驗(yàn)，。所謂“點(diǎn)撥”就是在學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)“心求通而未得，口欲言而未能”的憤悱狀態(tài)時(shí)，老師用易學(xué)、易變通、易掌握的方式，用妥帖、精辟的語言或合理的操作實(shí)驗(yàn)，深入淺出地點(diǎn)化撥動，使學(xué)生在思維里頓悟，在理解中通透，在運(yùn)用上熟練。通過點(diǎn)撥，使學(xué)生思維更順暢，方法更恰當(dāng)，學(xué)會思考的技巧和聯(lián)系的方式，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。點(diǎn)撥強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的主體性和教師的主導(dǎo)性，
4、學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，有其學(xué)習(xí)的主觀能動性和一定的自學(xué)能力，教師要盡量給學(xué)生營造一個(gè)自主探究的學(xué)習(xí)氛圍，使他們享受收獲的喜悅，教師只對疑難問題進(jìn)行點(diǎn)撥?！熬毩?xí)”是教學(xué)中必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生對新知識的理解、掌握和運(yùn)用都要通過練習(xí)來實(shí)現(xiàn)，是形成技能的主要途徑，也是展示學(xué)生學(xué)習(xí)成果，使學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂，培養(yǎng)學(xué)生形成濃厚的學(xué)習(xí)興趣和愛好情感體驗(yàn)的途徑。教師通過練習(xí)中反饋回來的信息，能準(zhǔn)確把握學(xué)生學(xué)習(xí)過程中存在的問題，及時(shí)幫助學(xué)生進(jìn)行矯正，避免學(xué)生走彎路甚至錯(cuò)路，把問題消化在課堂，提高了課堂教學(xué)效果。二、方法與措施為切實(shí)搞好
5、課堂教學(xué)模式的改革，學(xué)校課改領(lǐng)導(dǎo)小組制訂了詳實(shí)的課堂改革計(jì)劃和實(shí)施方案，從備課、上課等多個(gè)環(huán)節(jié)上提出具體要求，可分為以下幾個(gè)方面：1、開展集體備課，充分利用集體智慧開展課改活動為了提高教學(xué)質(zhì)量，充分利用集體智慧，發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用，課改領(lǐng)導(dǎo)小組決定分級段、分學(xué)科進(jìn)行集體備課，領(lǐng)導(dǎo)班子成員擔(dān)任級段主任，各級段分學(xué)科設(shè)備課組長，各備課組寫出詳盡的備課計(jì)劃，明確主備人，備課組教師在充分討論個(gè)案的基礎(chǔ)上形成共案，并做好共案形成過程記錄，個(gè)人使用后寫出教后反思。學(xué)校在房舍極其緊張的情況下，建立了級段辦公室，還配置了多臺微機(jī)，
6、使集體備課和教科研活動有了固定的場所，教師制作課件、利用多媒體教學(xué)成為可能，教師足不出戶就能在互聯(lián)網(wǎng)上查詢各方面的知識和資料，更新自己的觀念和認(rèn)識，更好地為課改服務(wù)。因?yàn)樾抡n程給予教師很大的自由度，允許教師對課程資源的第二次開發(fā)，這需要教師相互間的合作與交流。因此，我們學(xué)校要求教師按照“集體備課，相互協(xié)作，資源共享，個(gè)人加減”的方式進(jìn)行備課。我們要求每一個(gè)單元都要設(shè)計(jì)一到兩個(gè)共案，對知識點(diǎn)的處理是否得當(dāng)，對教學(xué)的設(shè)計(jì)和方法的運(yùn)用是否合理，“點(diǎn)撥+練習(xí)”的課堂教學(xué)模式是否得到體現(xiàn)，教學(xué)效果是否扎實(shí)有效，預(yù)設(shè)理念是否得以體
7、現(xiàn)，三維目標(biāo)是否落實(shí)等，評課人與執(zhí)教老師一起反思。在集體備課、聽課、評課、反思等過程中，使每一位教師對新課程、新教材有了真正的認(rèn)識和體驗(yàn)，也增強(qiáng)了教師間合作交流的意識，使每一節(jié)課都聚集了集體的智慧，真正地發(fā)揮了教研組和備課組的教科研作用。2、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，構(gòu)建和諧課堂課改的主題“點(diǎn)撥+練習(xí)”要從教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)上得到體現(xiàn)。上課前，通過集體備課，教師對在課堂上講什麼、怎麼講已做到胸有成竹。在上課時(shí)，要體現(xiàn)全員參與性，把學(xué)生自學(xué)和教師導(dǎo)學(xué)結(jié)合起來，不搞滿堂灌，要留給學(xué)生足夠的自學(xué)和思考的時(shí)間，一些簡單明了的知識教師不講，只要
8、在后面練習(xí)設(shè)計(jì)中進(jìn)行檢查驗(yàn)收即可。對于難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)教師可進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并提出疑問題，教師可選擇不同方式進(jìn)行點(diǎn)撥，使學(xué)生達(dá)到頓悟的效果。所以學(xué)校明確規(guī)定，每節(jié)課教師講的時(shí)間不能超過25分鐘。3、重視運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，提高課堂教學(xué)效益現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的應(yīng)用也是優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)的一項(xiàng)重要手段。2007年秋期，我校安裝了遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)
