部編教材《我是什么》教案一

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1、【教材分析】《我是什么》是一篇常識(shí)性課文。本課以第一人稱“我”的敘述方式，生動(dòng)形象地介紹了自然界中水的不同形態(tài)和對(duì)人的利弊關(guān)系。課文內(nèi)容生動(dòng)有趣，語言樸素而生動(dòng)，是一篇寓科學(xué)知識(shí)于趣味故事的優(yōu)秀教材。通過學(xué)習(xí)引導(dǎo)，學(xué)生知道只有合理地利用水資源才能造福于人類的道理，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣、培養(yǎng)觀察大自然的能力的目的?！窘虒W(xué)策略與設(shè)計(jì)說明】本課設(shè)計(jì)遵循學(xué)生的年齡特點(diǎn)，注意激發(fā)學(xué)生興趣的理念，采用“猜謎語”這種兒童喜愛的、感興趣的而且易于接受的形式，導(dǎo)入教學(xué)。為學(xué)習(xí)后面的學(xué)習(xí)激起了強(qiáng)烈的渴望。以學(xué)生為主體，讓每個(gè)人有嘗試的機(jī)會(huì)和自主

2、選擇的權(quán)利。力求采用自主、合作地學(xué)習(xí)方式圍繞“水是怎樣變成雨、雹和雪”這一問題來展開探究并解決問題，使學(xué)生在生生互動(dòng)、師生互動(dòng)中，相互啟發(fā)，拓展思路，分享學(xué)習(xí)之樂。讓學(xué)生在開放而有活力的課堂氛圍中始終處于積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，變“被動(dòng)地學(xué)”為“主動(dòng)地學(xué)”。【教學(xué)目標(biāo)】1．會(huì)認(rèn)“曬、極、傍”等14個(gè)生字，會(huì)寫“變、片”等9個(gè)字。2．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3．知道汽、云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水變化形成的……【教學(xué)重難點(diǎn)】1．會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。2．知道汽、云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水變化形成的?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多

3、媒體課件【課時(shí)安排】一課時(shí)【教學(xué)過程】　一、謎語導(dǎo)入1．出示課題：我是什么2．師：“我是什么？”該怎么讀，請(qǐng)大家讀一遍。到底是什么呢？今天，老師給同學(xué)們帶來一條謎語，你能猜出謎底嗎？3．師說出謎語“千條線，萬條線，落到水中看不見”。4．我們一起去學(xué)習(xí)課文，看看課文是怎么介紹的？[設(shè)計(jì)意圖：采用“猜謎語”這種兒童喜愛的、感興趣的而且易于接受的形式，導(dǎo)入教學(xué)。為學(xué)習(xí)后面的學(xué)習(xí)激起了強(qiáng)烈的渴望。]二、初讀課文，自主識(shí)字1．自由讀課文，遇到生字生詞在課文里圈出來再多讀幾遍。2．出示帶拼音生字詞語：飄浮、曬太陽、冰雹、池子、暴躁、沖動(dòng)、灌溉、淹沒

4、、災(zāi)害、機(jī)器、毀壞3．讀給你的同桌聽一聽，同桌不會(huì)的利用拼音互相教一教。4．?去拼音互相認(rèn)讀，然后用我們學(xué)過的方法記一記生字。5．說說你是怎樣記憶生字的？“災(zāi)”、“晶”、“毀”“冷、冰、沖”6．(出示生字生詞卡片)指名讀，其他同學(xué)跟著讀。7．再讀課文，說說我是什么？你是怎么知道的？還有其他的嗎？8．?師小結(jié)過渡：原來“我”就是水呀！瞧，多可愛的小水珠呀！它還會(huì)變呢！你們?cè)敢庾鲂∷閱幔?愿意)那好，今天咱們都是可愛調(diào)皮的小水珠了。三、精讀課文第一、二自然段，讓學(xué)生找出水能變成什么。1．?小水珠可調(diào)皮了，它能在我們身邊讓小朋友難以認(rèn)識(shí)哦，

5、你們知道這調(diào)皮的小水珠會(huì)變成什么嗎？趕緊輕聲讀讀第一、二自然段。2．?誰來說說調(diào)皮的水珠能變成什么？是怎么變的？生：變成汽。生：變成云。生：變成雨、雹子或雪。3．?出示句子：我會(huì)變，太陽一曬，我就變成汽。升到天空，我又變成無數(shù)極小極小的點(diǎn)兒，連成一片，在空中飄浮。4．多神奇呀！你喜歡變成云嗎？為什么？(它能穿不同顏色的衣服，可漂亮了呢)我們一起去看看美麗的云彩吧。生1：我在早上和中午的時(shí)候穿“白衣服”。生2：我在下雨前和晚上時(shí)穿“黑衣服”。生3：出現(xiàn)朝霞和晚霞時(shí)，我穿上“紅袍”。(分別出示不同的云彩圖片)5．穿上如此漂亮的衣服，變成云的

6、小水珠可得意了，你喜歡它嗎？讀讀吧！6．小水珠可真能干，會(huì)變成云，還會(huì)變成雨、雹子或雪。它們是怎樣從天上下來的？生1：我在天空飄浮著，遇到冷風(fēng)，就變成水珠落下來，這就是雨。生2：變成雹子就是小硬球打下來。生3：變成雪花飄下來。7．?是啊，我們?yōu)榱擞迷~更形象更準(zhǔn)確，所以用雨是落下來，雹子是打下來，雪是飄下來。8．?大家有信心讀好這一段嗎？同桌互相讀讀吧！指名讀，齊讀。(評(píng)價(jià))四、學(xué)習(xí)第三自然段1．我們的這位朋友——水，真是無處不在，五湖四海都留有它的足跡，。2．?聽老師讀課文，想想“我們——水珠”是怎樣生活的？(我在池子里是睡覺；我在小溪

7、里散步；我在江河里奔跑；我在大海里跳舞、唱歌呢！)3．是呀，小水珠的生活可真是豐富呀！我們一起來體會(huì)它豐富多彩的生活吧！(池子里的水不流動(dòng)，小溪里的水流得慢，讀得可要輕輕的；江河里的水流得快，海洋里浪很多，沖擊巖石時(shí)，聲音特大，要大聲讀。)3．指名感情朗讀，范讀，再指名讀，評(píng)價(jià)。五、品讀第四自然段1．多富有生命的小水珠呀，它和我們一樣也有自己的脾氣呢！自由讀課文，它的脾氣是怎樣的？可以用兩組反義詞來簡(jiǎn)單告訴老師和伙伴們。(好——壞，溫和——暴躁)2．你們知道水為我們做過什么好事？(人類離不開水，我們平常要節(jié)約用水。)3．你們知道水發(fā)脾氣

8、時(shí)，還會(huì)做哪些壞事？(鏈接資料：印尼在2004年的印度洋海嘯中死亡的人數(shù)達(dá)16萬6千人，全世界在此次海嘯中死亡的人數(shù)竟然高達(dá)22萬5千人。)人類想了哪些辦法叫水聽人的使喚？(比如：利用氣象衛(wèi)星來預(yù)報(bào)天氣，建