動物兒歌_語文_小學_王麗霞

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1、人教版小學語文一年級下冊識字5動物兒歌《動物兒歌》教學設計王麗霞教學內容:《動物兒歌》是2016年教育部審定的人教一年級下冊的一篇課文。教學目標：1、借助漢語拼音、課文彩圖和生活經驗，正確認讀“蜻、蜓”等12個生字；正確書寫“運、迷、造”3個生字。2、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。3、通過朗讀、表演，了解小動物的部分生活習性。4、產生觀察小動物，了解小動物的興趣。?教學重、難點：1、引導學生運用形聲字的識字規(guī)律自主識字。2、通過兒歌，讓學生走進大自然，注意觀察小動物的活動。教學課時：第一課時?一、導入：師：美麗的夏天

2、來了，咱們一起到公園去看看，好嗎？出示課件師：你們看，多美?。≌埓蠹易屑毧磮D，你看到了什么？指名答師：有一位作者把這幅美麗的圖畫編成了一首好聽的兒歌，這就是我們今天要學習的——5動物兒歌（板）二、了解動物，識記生字1、師：請同學們打開書，翻到54頁，自己讀兒歌，如果遇到不認識的字，借助拼音多讀幾遍。生練讀2、師：現(xiàn)在請幾名同學起來讀一讀（一人一行，找2組）3、師：請同學們再讀一遍兒歌，想想兒歌中寫了哪幾種小動物，把它們的名字用鉛筆圈出來。4、師：誰來說說兒歌中講了幾種小動物？他們都是誰？指名答，學生回答時老師在課件中

3、標出動物名字,然后指明讀、齊讀。5、出示“蜻蜓、螞蟻、蜘蛛”字，學生讀。6、師：請小朋友們仔細觀察這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么？生觀察，指名答（這些字都帶有“蟲”字旁）出示“蟲”旁變紅的字，師：跟昆蟲有關的字，一般都帶有蟲字旁。再觀察，看還發(fā)現(xiàn)了什么？（右半部分表示讀音）師：如果一個字，其中一部分表示它的意思，另一部分表示它的讀音，這樣的字我們叫它形聲字。板：形聲字師：我們再一起讀一讀這些形聲字。三、學文、識字師：請小朋友們再讀讀兒歌，看看這些小動物都在什么地方干什么？生讀1、師：我找一個小朋友說一說，你最喜歡哪種小動物，它

4、在什么地方干什么？2、指名答生說一種就用課件演示一種小動物的活動，并出示句子,理解。重點指導：1）蝴蝶花間捉迷藏理解“捉迷藏”。識記“迷、藏”，“迷”熟字加偏旁或熟字減偏旁；“藏”，編兒歌：一個大臣，身披鎧甲，手拿武器，躲在草下邊，隨時準備消滅敵人。2）蚯蚓土里造宮殿理解“造宮殿”，講解“宮殿”在這里指什么？3）螞蟻地上運食糧了解螞蟻為什么忙著運糧食。識記“食”“糧”：引導學生觀察，共同的部件“良”加上不同的偏旁。4）蜘蛛房前結網忙了解蜘蛛結網為了什么？識記“網”：讀，師畫“網”的演變過程，甲骨文、金文、篆文。文中是

5、什么網？（蜘蛛網）除了蜘蛛網，你還知道什么網？3、師：小朋友們都已經了解了這些小動物的活動，現(xiàn)在請大家再讀讀兒歌，相信你們一定比剛才讀的更棒（出示課件兒歌）生練讀后指名讀四、學寫“迷、造、運”1、學生觀察三個字的結構。2、講走之底的字先寫里面，后寫走之底。3、師重點指導“造”，生說筆畫，師在田字格中板書。4、生在課本上先描后寫。五、指導讀、背1、師：現(xiàn)在，老師把這首兒歌，變成了一首好聽的拍手歌，想學嗎？師找一生共同演示（1）拍手師問：什么半空展翅飛？生答：蜻蜓半空展翅飛（2）拍手師問：蜻蜓半空干什么？生答：蜻蜓半空展

6、翅飛同樣的方法練習后五句。2、同位倆互相拍手。3、齊背，會背的背，背不過的讀。六、拓展1、師：王老師這兒還有幾種小動物，你能學著兒歌的句子，說說這幾種小動物在什么地方干什么嗎？出示圖指名答2、學生自己說平時所了解的小動物。師：你們說的真棒，把你們說的寫下來也是一首非常好聽的兒歌。七、課堂檢測1、我會讀食物糧食蜻蜓迷人迷路入迷螞蟻蜘蛛上網球網捉迷藏2、我會連蜘蛛花間展翅飛螞蟻池中結網忙蜻蜓地上造宮殿蝌蚪半空游得歡蝴蝶房前運食糧蚯蚓土里捉迷藏八、作業(yè)師：通過這節(jié)課的學習，我們了解了一些小動物的活動，課下小朋友們可以觀察其

7、他小動物，搜集有關他們的材料，了解他們的活動，來豐富我們的知識。