《動物兒歌》—第五單元整體識字

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1、《動物兒歌》——第五單元整體識字教學設(shè)計教學目標：一、知識與技能目標：1.認識“蜻、蜓、螞、蟻、網(wǎng)”等24個生字。2.掌握同偏旁識字和韻腳識字的規(guī)律3.正確、流利地朗讀五篇兒歌。二、情感態(tài)度與價值目標：在多種識字方法的學習過程中，激發(fā)學生學習生字的興趣。三、過程與方法目標：1.生生合作，互助識字。2.引導學生通過歸類識字的方法找出規(guī)律。教學重、難點：1.認識“蜻、蜓、螞、蟻、網(wǎng)”等24個生字，掌握兩種識字方法。2.學寫“迷、造”兩個帶有走之旁的字。教學準備：多媒體課件，字卡。教學課時：一課時教學過程：一、課前三分鐘展示：學生背誦自己收集的描寫四季景色的古詩或詞語。二、導入新課：同學們我

2、們在第一單元的學習中認識了不少生字還積累一些非常有用的識字方法，今天這節(jié)課我們要在第五單元的識字學習中認識更多生字，掌握兩種新的識字方法，你們有信心成為今天的識字小能手嗎？1.發(fā)放“我是識字小能手”識字卡片，學生第一次認上面的24個生字，看看自己能認識多少生字，寫在下面的括號里。2.老師詢問檢查學生的首次識字情況，學生匯報識字情況，老師進行當堂評價。三、出示本節(jié)課的主題《美好的漢字》學生讀一讀，找一找本單元的漢字寶寶都藏在哪里？（生：藏在動物兒歌里）一、下面我們一起來欣賞幾首動物兒歌。1.出示《動物兒歌》，學生自由讀，要求讀準字音，遇到不會讀的字可以借助拼音，可以求助同桌或老師。2.小

3、組展示讀，男、女生分讀。3.這首兒歌每一句都介紹了一種小動物在哪里干什么，請你試著用這種方式說一說，再用這種方式找出停頓讀一讀。（全班齊讀、指名讀）4.你們剛才說的“捉迷藏”、“運食糧”這些字你都記住了嗎？考考大家（學生認6個字）5.這首兒歌每一句都介紹了一種小動物，它們是？你發(fā)現(xiàn)今天這些小動物的名字有什么共同之處？誰會讀他們的名字？6.小老師帶讀，指名讀，玩“找朋友”游戲。7.我還發(fā)現(xiàn)《昆蟲運動會》這首兒歌中也有不少名字中帶有“蟲”字的小動物，我們一起來認識一下它們。出示課文說說你又找到了哪些帶有“蟲”字旁的動物名稱，我們一起來認一認（齊讀、搶讀），引導總結(jié)偏旁識字的規(guī)律。一、老師覺

4、得《昆蟲運動會》這首兒歌讀起來特別好聽特別順口，誰知道這是為什么嗎？1.師（引導：有幾行最后一個字的韻母都是“ao”），把這幾個句子讀一讀，再單獨讀一讀這些字。2.我這里還有兩首這樣的兒歌，大家快來讀一讀，說說你的發(fā)現(xiàn)。（出示《蜻蜓媽媽》《綠螳螂》學生發(fā)現(xiàn)——這些兒歌的句子末尾幾乎都有韻母“ao”的字）。把這些字找出來讀一讀。3.總結(jié)識字方法：韻腳識字。4.指名學生說說自己見過的帶有韻母“ao”的字。5.再次認讀識字晉級卡片，看看自己第二次認了多少個字？老師詢問學生匯報，老師當堂評價。二、寫兩個帶有走之旁的字“迷”“造”，學生說說寫字時要注意什么？寫話走之旁的要領(lǐng)是什么？（指名學生回答

5、，老師引導總結(jié)）三、布置作業(yè)：收集帶有走之旁的字寫一寫。板書設(shè)計——第五單元整體識字美好的漢字同偏旁識字識字方法{韻腳識字