第六單元整體識字《古詩二首》《荷葉圓圓》說課稿

《第六單元整體識字《古詩二首》《荷葉圓圓》說課稿》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。

1、《第六單元整體識字》說課稿-----《古詩兩首》《荷葉圓圓》永濟(jì)市電機(jī)小學(xué)趙青琴識字目標(biāo)的確定和理念：本單元圍繞“夏天”這一主題編排了《古詩兩首》，童話《荷葉圓圓》，這兩課要求會認(rèn)字33個，有蹤，跡，浮，萍，荷，露，珠，躺，停，機(jī)等形聲字；有泉、首，魚等象形字；有會意字：采，愛等，要求書寫的字中就有爪子頭的“采和愛”。針對這樣的編排，再研讀成語《成語識字》和《新主題閱讀》兩本書，確定上成成語識字整體識字課型。這堂課的識字目標(biāo)就是33個（一主教材的生字）+部首字：爪+拓展爪子頭的一字開花的字。整體識字看似簡單，但目標(biāo)拿不準(zhǔn)

2、就會要么學(xué)生累，要么起不到典型引導(dǎo)作用。所以研讀中目標(biāo)的確定做到：難度適中，下有保底，上不封頂。環(huán)節(jié)設(shè)置和理念：生字的教學(xué)不僅僅讓孩子認(rèn)了，還要讓孩子認(rèn)得高興，認(rèn)得有內(nèi)涵，把漢字無盡的文化寶藏在字理教學(xué)中合理地，有趣地傳給孩子。所以對于能字理教學(xué)的生字查資料，反復(fù)篩選，盡管不完美，但我努力做成課件形象展示，感受漢字的文化。在學(xué)習(xí)“爪”和“采”的文字演變中自然進(jìn)行字音，字意教學(xué)和爪子頭部首拓展和成語識字教學(xué)。防止了學(xué)生常把“采”寫成點和豎相連的錯誤。對于北方的孩子來說，“浮萍”這一植物太陌生，教學(xué)中我利用圖片和字形結(jié)合讓孩

3、子看，說，編順口溜巧記它。“小荷”“尖尖角”情景也很少見，也在看圖，師生交流中理解。并利用課文角色和情景玩青蛙過河的游戲，形象有趣地鞏固字詞。整體識字一定先讀書，后識字，讀中識字。整體識字堅持讀中認(rèn)字，字不離詞，詞不離句的原則，使識字不脫離特定的語言環(huán)境。（語境中識字）?！逗扇~圓圓》課文比較長，隨文去識，用時多低效。所以我一再研讀一主兩翼教材，引用了韻語兒歌《荷葉圓》，自己精心將本課的生字集中，編成小韻文，美讀中認(rèn)識生字。整體識字課型往往量大，我們不是一味地讀讀讀，不是一節(jié)課干巴巴地從頭到尾都識字，而是以識字為主的識字、

4、寫字、詞語積累、誦讀、精讀文的教學(xué)等多種方式融合為一體的課堂結(jié)構(gòu)。進(jìn)行讀說寫三大模塊教學(xué)。所以這堂課設(shè)計出了識字晉級卡自測環(huán)節(jié)+誦讀古詩教學(xué)+部首拓展識字+成語識字環(huán)節(jié)+寫字環(huán)節(jié)+韻文朗讀環(huán)節(jié)+識字晉級卡自測環(huán)節(jié)這樣的整體識字課型的課堂結(jié)構(gòu)。第一次識字晉級卡激勵學(xué)生積極地自主識字。第二次同桌合作激勵識字。古詩文的教學(xué)以試讀+節(jié)奏讀+引讀聽讀+跟讀+師生承接讀+拍手讀+配樂讀+滾雪球美讀，反復(fù)與生字見面，無痕進(jìn)行識字學(xué)習(xí)。寫字理念和設(shè)計：寫字教學(xué)一定要扎扎實實進(jìn)行，一堂課保證寫10分鐘。只寫一類字，要合理取舍。所以對于寫字

5、教學(xué)：只抓爪子頭的“采”。踏踏實實一步步教學(xué)：1、新部首教學(xué)。2書空筆順。3觀察田字格位置。4三點提示法（一定用好雙翼教材）5評價。對于評價老師要有敏銳的觀察力，一定了解學(xué)情，有針對性地指導(dǎo)，高效指點。主理念：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，倡導(dǎo)識字自主發(fā)現(xiàn)在整個教學(xué)過程中要始終有個主理念：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，倡導(dǎo)識字自主發(fā)現(xiàn)。在教學(xué)中讓學(xué)生自己試讀，自己認(rèn)讀，合作讀，當(dāng)小老師讀，自己觀察字形，自我評價。感受識字收獲的快樂和妙趣。2017年4月