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《五年級下冊26.威尼斯的小艇》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、《威尼斯的小艇》教學(xué)設(shè)計執(zhí)教長汀縣濯田中心學(xué)校賴文勝指導(dǎo)長汀縣濯田中心學(xué)校胡林基李紅梅教學(xué)目標(biāo)：1、通過讀一讀、畫一畫、演一演，感悟課文內(nèi)容，了解威尼斯獨特的風(fēng)情、小艇的特點及它同威尼斯的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略水域的風(fēng)情，陶冶學(xué)生的審美情趣。2、通過創(chuàng)設(shè)情境、教師引領(lǐng)點撥，領(lǐng)會作者抓住特點和把人的活動同事物、風(fēng)情結(jié)合起來描寫的表達方法。教學(xué)重難點：讓學(xué)生了解小艇的特點和它與人們生活的密切關(guān)系。學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住特點并把人的活動同景物、風(fēng)景結(jié)合起來描寫的。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入：
2、1、播放威尼斯的風(fēng)景圖片，教師深情地介紹：在意大利北部的亞德里亞海濱，蔚藍色的海水中散布者一百多個小島。勤勞勇敢的威尼斯人民……因此，威尼斯有“百島之城”“千橋之城”“水上城市”的美稱。師問：威尼斯給你留下的最深刻的印象是什么？引入：威尼斯是世界聞名的水上城市，河道縱橫交叉，小艇是威尼斯主要的交通工具，等于我們大街上的汽車。2、讀題質(zhì)疑，師生共同板書課題，指導(dǎo)書寫“艇”。（讀課文之前，好好琢磨題目的意思，理解題目的意圖，這是一種很好的學(xué)習(xí)方法。小艇有什么與眾不同？威尼斯和小艇有什么關(guān)系？）【意圖：開課播
3、放威尼斯的風(fēng)光圖，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，在音樂的渲染、老師的深情介紹中感受威尼斯的美麗風(fēng)光和威尼斯人民的勤勞善良，為全文的學(xué)習(xí)，主題的理解埋下了伏筆?！慷?、合作交流，探究文本：過渡：自由讀文，哪些自然段具體描寫了小艇是這座小城的主要交通工具？1、探究學(xué)習(xí)第五、六段：（1）默讀課文五、六段，你讀懂了什么？（學(xué)生匯報自己的讀書收獲）【意圖：閱讀是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程。閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。要珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解。閱讀教學(xué)的重點是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣
4、賞和評價的能力。因此，在本環(huán)節(jié)我先安排學(xué)生和文本之間的對話，讓學(xué)生自己到課文中去發(fā)現(xiàn)，去理解，去感悟小艇與人們的生活息息相關(guān)?！浚?）課文中寫了哪些人，他們坐小艇去干什么呢？小組合作完成表格。時間什么人坐小艇干什么事…………（3）還有哪些人坐小艇去干什么呢？自己完成實踐樂園：1、清晨，踏著晨曦，迎著朝陽，()坐著小艇()。2、傍晚,忙碌了一天的()坐著小艇()。3、周末，()。（在小組內(nèi)交流，然后選出描述最美的在班內(nèi)交流。）（4）白天，人們坐著小艇忙碌著、工作著，晚上，威尼斯又是怎樣的景象呢？師生接讀：
5、戲院散場了，小艇停泊了，我們才看到_______________；我們才感覺到_____________________；我們也才看到了____________________。生配樂感情朗讀，感悟夜的靜寂?！疽鈭D：教師在朗讀時所配的音樂是經(jīng)過反復(fù)選擇的，能明顯的聽出動靜的變化，為學(xué)生的理解和朗讀做了奠基。學(xué)生肯定會深深地陶醉其中，后面的理解就水到渠成了。教師的范讀、引讀也為學(xué)生的朗讀樹立了榜樣，學(xué)生的感情也就自然流露?！浚?）總結(jié)感悟作者的寫作方法：動靜結(jié)合。2、小組合作學(xué)習(xí)第二自然段：這么美麗迷人的
6、威尼斯，想不想去看一看呢？怎么去？（乘飛機到意大利再到威尼斯就坐小艇）說著說著，小艇就來了。（出示圖片）用自己的語言來描述小艇的外形。（1）小組合作學(xué)習(xí)課文第二自然段。必研：1、威尼斯的小艇有哪幾個特點？2、作者運用了哪些表達手法，這樣描寫有什么好處？選研：根據(jù)課文，發(fā)揮想象，畫一艘威尼斯小艇?！疽鈭D：學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。在本次自主學(xué)習(xí)中，通過學(xué)生自主探究，
7、合作學(xué)習(xí)來理解小艇的特點，真正將課堂交給了學(xué)生，他們思維的火花迸射，相信會收到意想不到的效果?！浚?）全班交流：深情朗讀，體會小艇的特點。對比寫法，感悟作者語言的精妙。小組內(nèi)畫小艇，學(xué)生板演小艇，內(nèi)化文本。3、自主學(xué)習(xí)課文第三、四段。（1）自由讀課文第三四段，你有什么感受？學(xué)生交流。（2）假如你就是船夫，你該如何吸引游客坐上你的小艇呢？演一演：我是金牌小船夫。（可以結(jié)合小艇特點、坐在里面的感覺、威尼斯的風(fēng)光、你的技術(shù)、是否安全、你的優(yōu)惠措施等等。）【意圖：這是個語文的練點，讓根據(jù)內(nèi)容進行表演，將自己對文
8、章的理解通過招攬顧客表現(xiàn)出來，同時培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力，讓學(xué)生情真意切地表達自己內(nèi)心的感受，再次體會船夫的駕駛技術(shù)特別好。也可以通過表演把自己對其他內(nèi)容的理解落實在實踐中，真正做到了語文實踐性和工具性的統(tǒng)一?！浚?）學(xué)生表演，巧妙評價。三、課堂總結(jié)，升華主題：這篇課文圍繞小艇講了三方面內(nèi)容，讓我們領(lǐng)略了威尼斯奇特的風(fēng)光，感受到了小艇與人們的生活息息相關(guān)，感悟到作者高超的寫作手法。【意圖：通過教師激情的語言，再次使學(xué)生的閱讀體驗得以升華，使
