識字、初讀課文

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1、《小公雞和小鴨子》說課稿語文--傅小慶一、說教材本課選自部編教材人教版語文一年級下冊第三單元第一篇課文。本篇課文是一篇童話，課文饒有趣味地講了小公雞和小鴨子的不同習(xí)性，以及他們團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助的美德。這篇童話語言簡明易懂，學(xué)生借助圖畫多讀幾遍就能了解大致內(nèi)容，在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生走入課文所描述的情境中，尊重學(xué)生的主體地位，以讀為主，了解課文內(nèi)容，知道小鴨子嘴巴扁、會(huì)游泳，小公雞嘴巴尖、不會(huì)游泳，并從中感受小伙伴之間互相幫助的美好情感。二、說教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)根據(jù)《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》對低年級閱讀教學(xué)的要求，本課教學(xué)目標(biāo)為：1.認(rèn)識“塊、捉”等13

2、個(gè)生字和提土旁；會(huì)寫“他、河”等7個(gè)生字。2.通過朗讀比較，聯(lián)系上下文，了解“吃得很歡、偷偷地、飛快地”等詞語的意思，體會(huì)加上描述動(dòng)作情狀的詞語使句子更生動(dòng)形象。3.正確、流利地朗讀課文，讀準(zhǔn)“不”字的變調(diào)；通過角色體驗(yàn)讀好小公雞和小鴨子的對話。4.了解小公雞和小鴨子的不同生活習(xí)性，感受小伙伴之間互相幫助的美好情感。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識本課12個(gè)生字和正確書寫7個(gè)生字。正確流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：初步體會(huì)“偷偷地、飛快地”等詞語的用法；讀好小公雞和小鴨子的對話。三、說學(xué)情一年級學(xué)生具有天真活潑、好奇好問、好模仿易感染的心理特點(diǎn)，容易被直觀形象、新鮮

3、活動(dòng)的事物所吸引，并能在教師創(chuàng)設(shè)的情境中獲得體驗(yàn)，達(dá)到情感共鳴，因此在教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)設(shè)計(jì)情境，設(shè)計(jì)游戲，分解朗讀要求，分散識字難點(diǎn)，讓學(xué)生在輕松愉快的一堂課中能收獲知識。四、說教學(xué)方法1.創(chuàng)設(shè)情境法。創(chuàng)設(shè)故事情境，讓學(xué)生切身投入到情境中去。2.趣味識字法。搶糧食回家、開火車等方法鞏固識字。3.以讀促悟法。主要以讀為主，指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生通過角色體驗(yàn)來讀好小公雞和小鴨子的對話，以此來感受它們之間的美好情感。五、說教學(xué)過程我將本課分為兩個(gè)課時(shí)來教學(xué)，這里我將對第一課時(shí)的教學(xué)過程進(jìn)行說課。（一）圖片引入，激發(fā)興趣1.談話導(dǎo)入：小朋友，今天

4、我們的課堂上來了兩只可愛的小動(dòng)物，你們認(rèn)識嗎？(出示小雞和小鴨的頭飾)喊喊他們的名字，和他們打打招呼吧！板書：小公雞　小鴨子2.結(jié)合圖片，說說是怎么認(rèn)出他們的。(他們長得不一樣。嘴：小公雞尖嘴，小鴨子扁嘴。腳：小公雞腳趾分開，小鴨子腳趾間有蹼相連。)3.繼續(xù)板書“和”，揭示課題。4.齊讀課題?！昂汀痹陬}目中是什么意思？(“和”表示事情發(fā)生在小公雞和小鴨子之間。那么，小公雞和小鴨子之間發(fā)生了什么呢？)（設(shè)計(jì)意圖：課堂開始，以介紹新朋友的方式導(dǎo)入，揭示課題，學(xué)生順勢借助圖片說出小公雞和小鴨子的不同點(diǎn)。這樣充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，為學(xué)生營造出輕松愉悅

5、的學(xué)習(xí)氛圍。）（二）識記生字，初讀課文1.指名讀第一自然段：小公雞和小鴨子一塊兒出去玩。學(xué)習(xí)“一塊兒”，認(rèn)識生字“塊”和提土旁，并讓學(xué)生交流識字方法。2.學(xué)生自由朗讀課文，借助拼音，把課文讀準(zhǔn)、讀通順。3.請三位學(xué)生分段輪讀第2、3、4自然段。教師根據(jù)學(xué)生的朗讀情況隨機(jī)正音，點(diǎn)撥難讀的字和詞語。（1）注意平翹舌：捉、直、身、死（2）注意前后鼻音：信、身、跟、行（3）忽、急、喊出示本課12個(gè)生字，指名認(rèn)讀，帶拼音齊讀、去拼音讀、出示詞語讀、開火車讀等多種方式認(rèn)讀生字。再請學(xué)生交流識字方法，教師相機(jī)糾正補(bǔ)充（身：象形字，象人之形，身軀的總稱）4.出

6、示“不”的變調(diào)：捉不（）到、不（）信、不（）行、不（）會(huì)。5.游戲鞏固字詞。搶糧食回家。（三）讀好第2自然段。1.學(xué)生自由朗讀課文第二自然段。2.數(shù)一數(shù)第二自然段共有幾句話？（4句）3.請4位學(xué)生逐句輪流朗讀，重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀好第2句和第3句。出示：小公雞找到了許多蟲子，吃得很歡。小鴨子捉不到蟲子，急得直哭，在朗讀中，出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文了解“吃得很歡”的意思，因?yàn)檎业搅嗽S多蟲子，所以小公雞可以盡情地吃，很開心，很高興；再通過朗讀體會(huì)小鴨子捉不到蟲子的著急、傷心。4.小公雞吃蟲子，吃得怎么樣呢？小鴨子吃不到，又會(huì)急得怎么樣呢？出示“吃得（）

7、”“急得（）”，讓學(xué)生說一說并積累詞語。5.小鴨子捉不到蟲子，小公雞怎么做的呢？（出示圖片說一說）6.多種方式朗讀：同桌對讀、男女生對讀、師生對讀，通過不同的朗讀語氣表現(xiàn)小公雞和小鴨子的不同心情。（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文情境，想象小公雞和小鴨子的心情，讀好這幾句話，并能積累詞語和初步感受小公雞和小鴨子之間的情誼。）（四）書寫指導(dǎo)。1.出示“也、地、他”，指名認(rèn)讀并口頭組詞。2.觀察三個(gè)字的異同點(diǎn)?！耙病奔右粋€(gè)提土旁變成“地”，加一個(gè)單人旁變成“他”。3.觀察“也”，指名說說書寫要領(lǐng)，教師根據(jù)學(xué)生的交流補(bǔ)充。4.教師范寫“也”，學(xué)生書空再描紅

8、、臨寫一個(gè)。教師巡視指導(dǎo)。5.展示書寫，評議。6.觀察“地”，指名說書寫要領(lǐng)，教師根據(jù)學(xué)生的交流補(bǔ)充，注意左窄右寬和穿插筆。教師范寫“地”，學(xué)生書空描