《搭石》說課

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1、《搭石》說課稿一、說教材《搭石》是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文四年級上冊》第六單元第二篇精讀課文，捧讀課文，一幅幅生動的畫面映入眼簾：秋涼在即，人們精心挑選平整方正的石頭擺放在小溪中，幾番精心踩踏；急著趕路的老人，發(fā)現(xiàn)搭石不穩(wěn)，及時調(diào)整，滿意才肯離去；一行人走搭石，動作協(xié)調(diào)有致，聲音踏踏，清波漾漾，人影綽綽，充滿了詩情畫意；如果兩個人同時過溪，招手禮讓，閑話家常；若是誰偶遇老人，蹲身下伏，背負(fù)過溪……課文語言質(zhì)樸，意境秀美，字里行間洋溢著濃郁的生活氣息，鄉(xiāng)親們無私奉獻(xiàn)的精神和一心為他人著想的傳統(tǒng)美德一定會強(qiáng)烈地感染

2、著學(xué)生的心，激發(fā)他們善良的人性美，使他們充滿為他人奉獻(xiàn)的熱望，這也正是“搭石”于默默無聞中凸現(xiàn)出的精神。二、說教學(xué)目標(biāo)及重難點1、知識與技能：（1）正確、流利、有感情地朗讀課文（2）從鄉(xiāng)親們擺搭石、走搭石的一幕幕情景中，感受文章的語言美、自然美和人性美（3）學(xué)習(xí)作者從不起眼的事物中發(fā)現(xiàn)美、感受美。2、過程與方法：（1）運用邊讀邊想象畫面、聯(lián)系上下文、創(chuàng)設(shè)情境、聯(lián)系生活體驗等方法，理解“協(xié)調(diào)有序”等重點詞句（2）讀中感受美以各種形式的朗讀，讓學(xué)生感受文中流淌著的和諧美、人性美（3）發(fā)現(xiàn)“生活之美”：體會作者于小事中發(fā)現(xiàn)美

3、的方法找尋生活中的美3、情感態(tài)度、價值觀：感受文中人物默默、無私奉獻(xiàn)的精神，并從中受到感染、熏陶[教學(xué)重、難點]（1）感受文章的語言美、自然美和鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻(xiàn)的精神（2）學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察、生動描寫的方法，培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習(xí)慣三、說學(xué)情四年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀能力，能借助工具書理解詞句，并能聯(lián)系上下文對相關(guān)詞句談?wù)勛约旱母惺?，具備一定的理解、分析能力，有利于教學(xué)的開展四、說教法在閱讀教學(xué)中,方法的設(shè)計是十分重要的根據(jù)新課程基本理念,針對自己對教材的理解,在本文中采用了“創(chuàng)設(shè)情境”“讀中感悟”“想

4、象理解”等教學(xué)方法重點以各種形式的朗讀，讓學(xué)生去品味語言，什么文章的美五、說學(xué)法1、從重點問題入手，聯(lián)系上下文，加強(qiáng)字詞句的理解2、以“讀”為主線，讓學(xué)生讀有所思，讀有所悟六、說教學(xué)過程（一）、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課（二）、整體感知，初識搭石是家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。自讀課文2—4自然段，邊讀邊想邊畫通過哪些語段體會到搭石構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。（三）、深入體會，品位搭石是家鄉(xiāng)一道什么樣的風(fēng)景1、出示句子1、2、3、4.（略）2、自由朗讀句子，體會搭石是一道什么樣的風(fēng)景。3、學(xué)生交流研讀重點一：每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時候，動

5、作是那么協(xié)調(diào)有序！前面的抬起腳來，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂；清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。（1）學(xué)生朗讀本段，找出最能體現(xiàn)畫面美的詞語。（2）指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“清波漾漾”、“人影綽綽”等詞語，引導(dǎo)體會畫面的美。（3）指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解“協(xié)調(diào)有序”的意思，體會和諧相處，互相照顧的純樸鄉(xiāng)情。（4）生朗讀體會。研讀重點二：上了點年歲的人，無論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，一定會放下帶的東西，找來合適的石頭搭上，再在上邊踏上幾個來回，直到滿意了才肯離去。（1）教師指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、默讀、交流感受

6、，引導(dǎo)學(xué)會抓住“無論”、“只要”、“一定”、“直到”等關(guān)聯(lián)詞語感悟家鄉(xiāng)老人可親可敬一心為他人著想的美好品德。（2）學(xué)生感情朗讀。研讀重點三：如果有兩個人面對面同時走到溪邊，總會在第一塊搭石前止步，招手示意，讓對方先走，等對方過了河，倆人再說上幾句家常話，才相背而行。假如遇上老人來走搭石，年輕人總要伏下身子背老人過去，人們把這看成理所當(dāng)然的事。（1）引導(dǎo)探究，怎樣才能讀好本段？（2）生通過默讀思考，同伴交流所得，學(xué)會抓住“總會、總要”、“理所當(dāng)然”等詞語想象畫面，體會互相禮讓，敬重老人的傳統(tǒng)美德。（3）生朗讀體會。（4）

7、感情朗讀，整體感受搭石的美。（四）、總結(jié)全文，升華課文人文內(nèi)涵1、師小結(jié)。也許有一天，家鄉(xiāng)會搭上橋，鋪上路；也許有一天，搭石會永遠(yuǎn)地消失了但家鄉(xiāng)人們走搭石的美會永遠(yuǎn)留在人們的記憶中2、齊讀第5自然段。（五）、作業(yè):小練筆:寫一寫藏在我們身邊平凡事物的美。七、說板書設(shè)計為了讓學(xué)生把握好文章的內(nèi)涵，文章的主題，我在黑板上寫上了“搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景”這一文章的中心，以幫助學(xué)生更清晰地了解文章結(jié)構(gòu)，理解文章內(nèi)容21、搭石搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景