人教版四(上)《語文園地三 .(寫童話)》習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、人教版四(上)《語文園地三.(寫童話)》習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)龍湖鎮(zhèn)衙口中心小學(xué)施雅敏【教學(xué)理念】?本次習(xí)作教學(xué)以《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)四年級(jí)習(xí)作能力訓(xùn)練的要求:“能不拘形式地寫下見聞、感受和想象,注意把自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容寫清楚?!睘橹笇?dǎo),教學(xué)中,教師努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)編寫童話的愉悅情境,鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象,鼓勵(lì)學(xué)生寫出富有個(gè)性的、體現(xiàn)童真童趣的語言,盡可能讓學(xué)生在寫作實(shí)踐中獲得編寫童話的樂趣,體驗(yàn)編寫童話的成就感。總之,我力爭(zhēng)設(shè)計(jì)出一條符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的作文訓(xùn)練的新路?!窘虒W(xué)目標(biāo)】1.學(xué)會(huì)大膽想象,打開思路編童話情節(jié),激發(fā)創(chuàng)作童話的興趣;2.學(xué)習(xí)把故事寫得生動(dòng)有趣,關(guān)注學(xué)生童

2、真童趣的語言。3.學(xué)習(xí)修改自己的習(xí)作和欣賞評(píng)價(jià)他人的習(xí)作,感受編童話帶來的快樂?!窘虒W(xué)重難點(diǎn)】大膽想象,設(shè)計(jì)有趣的情境情節(jié)等?!窘虒W(xué)過程】課前:播放《走進(jìn)童話王國(guó)》歌一、興趣盎然進(jìn)童話——識(shí)“有趣”1、說一說,重溫童話故事2、聊一聊,了解童話特點(diǎn)3、猜一猜,誘想象入童話(設(shè)計(jì)意圖:通過創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)了學(xué)生走進(jìn)童話的欲望;隨之概括童話故事的特點(diǎn),使學(xué)生能夠加深對(duì)童話體裁的認(rèn)識(shí);引導(dǎo)學(xué)生猜想“金蛋”里面藏著什么,盡可能地發(fā)散學(xué)生的思維,拓展思路,為下面的大膽想象提供契機(jī)。?)二、奇思妙想編童話——聊“有趣”1、畫一畫,確定童話主人公(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生把自己心中童話的主人公畫下來或?qū)懴聛?,其?shí)是

3、給學(xué)生思考的時(shí)間,為下面讓學(xué)生充分醞釀故事情節(jié)奠定基礎(chǔ)。)2、比一比,大膽新奇編童話(1)出示《龜兔賽跑》圖片師:這個(gè)故事大家都知道,有趣在哪里?烏龜贏了比賽,結(jié)果出人意料,所以故事讀起來就有趣了。(2)出示美國(guó)小學(xué)生作文獲獎(jiǎng)的例子。師:正是這新奇有趣的想象和出人意料的結(jié)果使這位同學(xué)的作文獲獎(jiǎng)。師小結(jié):抓住意想不到,就能把故事寫得有趣。(3)學(xué)生自編童話故事①想一想:根據(jù)自己確定的主人公,想象他們之間發(fā)生了什么有趣的事?②說一說:與同桌交流一下,看誰編的童話故事最出人意料,最吸引人。(設(shè)計(jì)意圖:通過回顧示例,有意識(shí)地讓學(xué)生以“大膽想象,抓意想不到”來編童話故事,開啟學(xué)生的思路,使學(xué)生有話可

4、話,有法可循,以此降低編寫童話的難度。)3、學(xué)一學(xué),佳作引路明方法(設(shè)計(jì)意圖:“授之以魚,不如授之以漁”。在學(xué)生濃厚學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上,通過補(bǔ)充耳熟能詳?shù)耐捚?,引?dǎo)學(xué)生怎樣把童話寫得生動(dòng)有趣,必須讓故事中的人物說起來,動(dòng)起來,為下面寫好童話片段奠定基礎(chǔ)。)三、妙趣橫生寫童話——寫“有趣”1、寫一寫,打開思路寫片段?!。ㄔO(shè)計(jì)意圖:注重學(xué)生“從說到寫”的能力培養(yǎng),學(xué)生在聊中掌握童話的特點(diǎn),在說中學(xué)到童話寫法,話怎么說,文章就怎么寫。先說后寫,可以降低習(xí)作的難度,消除學(xué)生的畏懼心理,讓學(xué)生積極地投入到快樂的習(xí)作過程當(dāng)中。)2、讀一讀,修改自己的片段。?(設(shè)計(jì)意圖:“好文章是改出來的?!边呑x邊改

5、,也是一種很好的修改辦法。既凸顯了課標(biāo)教學(xué)建議中“學(xué)習(xí)修改習(xí)作中明顯錯(cuò)誤的詞句”的要求。同時(shí),引導(dǎo)學(xué)生給自己覺得最得意的詞句做上標(biāo)識(shí),也體現(xiàn)課標(biāo)中要不斷強(qiáng)化學(xué)生積累和運(yùn)用的意識(shí)。)四、快樂分享賞童話——抓“有趣”1、評(píng)一評(píng),交流賞析促提高2、改一改,掌握方法求進(jìn)步?(設(shè)計(jì)意圖:優(yōu)秀習(xí)作賞評(píng),不僅給孩子一個(gè)示范作用,為課后的自改提供方向,而且也為寫得好的同學(xué)提供展示的平臺(tái),讓他們享受到成功的喜悅,使他們樂寫。把賞評(píng)擠進(jìn)有限的課堂,意在趁熱打鐵,把片段的訓(xùn)練做得更扎實(shí)、有效。)五、課后延伸演童話——評(píng)“有趣”(設(shè)計(jì)意圖:孩子是生動(dòng)活潑的,讓孩子動(dòng)起來,投身到童話情境中,能讓學(xué)生更好地理解主人公

6、的形象,樂于感受故事情節(jié)。)

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