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《流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系 人教版2011 八年級(jí) 物理 楊晉霞》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫(kù)。
1、課題：流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系一、教學(xué)設(shè)計(jì)思路:這節(jié)課本著“從生活走向物理,從物理走向社會(huì)”的原則，在液體壓強(qiáng)和氣體壓強(qiáng)的基礎(chǔ)上提出問題“流體壓強(qiáng)有什么特點(diǎn)？”，再用一小實(shí)驗(yàn)“吹紙條現(xiàn)象”啟發(fā)學(xué)生利用學(xué)過的“大氣壓強(qiáng)知識(shí)”與“力和運(yùn)動(dòng)關(guān)系”做出合理猜想(空氣流動(dòng)起來,壓強(qiáng)會(huì)減小，然后由學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)“吹紙片”歸納總結(jié)得出結(jié)論(在氣體流速快的位置壓強(qiáng)小)教師進(jìn)而提出液體和氣體都具有流動(dòng)性,是否也有同樣的規(guī)律，讓學(xué)生繼續(xù)探究得出結(jié)論(在液體中，流速越大的位置壓強(qiáng)越小)從而實(shí)現(xiàn)從生活走向物理的過程。接著,利用得到的規(guī)律解釋航海規(guī)則規(guī)定兩船不能近距
2、離同向航行，雨傘飛起的原因。加深對(duì)本節(jié)課主題的深刻理解。再次,學(xué)以致用，接下來講述“流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系”在生活中的應(yīng)用完成從“物理走向社會(huì)”的過程。二、目標(biāo)知識(shí)與技能1.了解流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系。2.了解飛機(jī)升力是怎樣產(chǎn)生的。3.了解生活中和流體的壓強(qiáng)與流速的關(guān)系相關(guān)的現(xiàn)象。4.學(xué)會(huì)通過實(shí)驗(yàn)的方法研究物理規(guī)律。過程與方法1.通過觀察,認(rèn)識(shí)氣體(或液體)的壓強(qiáng)跟流速有關(guān)的現(xiàn)象，了解流體壓強(qiáng)與流蘇的關(guān)系。2.通過探究實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)由液體壓強(qiáng)差異產(chǎn)生的力。情感態(tài)度與價(jià)值觀1.初步領(lǐng)略流體壓強(qiáng)差異所產(chǎn)生現(xiàn)象的奧妙，獲得對(duì)科學(xué)的熱愛和親近感。2.培
3、養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神和討論交流的意識(shí)。三、教學(xué)重點(diǎn)流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系四、教學(xué)難點(diǎn)“流體壓強(qiáng)與流速關(guān)系”在生活中的應(yīng)用五、教學(xué)過程教師環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容學(xué)生互動(dòng)設(shè)計(jì)理念復(fù)習(xí)鞏固，提出新問題復(fù)習(xí)：1、壓強(qiáng)的物理意義是什么？2、液體壓強(qiáng)產(chǎn)生原因是什么？3、氣體壓強(qiáng)產(chǎn)生原因是什么？流動(dòng)的液體和氣體有什么特點(diǎn)呢？學(xué)生復(fù)習(xí)舊知識(shí)，提出新疑惑。通過復(fù)習(xí)舊知識(shí)，提出新疑惑。讓學(xué)生帶著問題走進(jìn)本節(jié)內(nèi)容。講授新課，引入猜想演示實(shí)驗(yàn)學(xué)生按照提示進(jìn)行試驗(yàn)。老師問：紙條原來靜止時(shí)兩面受到大氣施加的什么力的作用？老師問：紙條由靜止變?yōu)檫\(yùn)動(dòng)需要滿足什么條件？老師問：在硬幣上
4、方吹氣改變了什么？老師問：根據(jù)以上分析，你能做出怎樣的合理猜想？老師問：我們?nèi)绾蝸碜C明猜想是否正確的呢？學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，學(xué)生觀察的結(jié)果：硬幣跳起。學(xué)生回答：受到大氣壓力的作用，且是一對(duì)平衡力。學(xué)生回答：受到非平衡力的作用，且下的壓力大于上面的壓力。學(xué)生回答：改變了紙條上面空氣的流速。學(xué)生回答：空氣流速加快，氣壓減小。學(xué)生回答：可用物理實(shí)驗(yàn)來證明培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)分析問題的能力。介紹實(shí)驗(yàn)器材兩張白紙學(xué)生實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證氣體流速加快氣體壓強(qiáng)如何變化向兩張紙中間吹氣，看到什么現(xiàn)象。老師引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象產(chǎn)生的可能原因。老師板書結(jié)論：氣體流速越快
5、，壓強(qiáng)越小老師：氣體具有流動(dòng)性，在我們生活中還有哪些物體和氣體一樣具有流動(dòng)性呢？老師：對(duì)。水和空氣一樣具有流動(dòng)性，那么我們聯(lián)想一下水是否也有流速快的位置壓強(qiáng)小的規(guī)律呢？按照老師的提示去做實(shí)驗(yàn)，并討論，解釋現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。分別讓兩組學(xué)生來展示他們的試驗(yàn)并進(jìn)行相應(yīng)的解釋。學(xué)生回答：是物體一側(cè)的氣體流速變快，氣壓減小。學(xué)生回答：水。學(xué)生回答：可能也有同樣的規(guī)律。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)和觀察分析現(xiàn)象的能力。老師播放實(shí)驗(yàn)，水流速度加快，液體壓強(qiáng)如何變化老師：利用一個(gè)方形水槽、兩紙船和注射器，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證。用注射器在兩船中間注水加快水流速度，然后觀察
6、到什么現(xiàn)象？老師總結(jié)：空氣和水都具有流動(dòng)性，統(tǒng)稱為流體。在流體中，流體流速快的位置壓強(qiáng)小。學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并讓一組同學(xué)來解釋該現(xiàn)象的原因。解釋生活現(xiàn)象老師：根據(jù)流體流速與壓強(qiáng)的關(guān)系解釋下列現(xiàn)象：老師用課件展示一幅圖片，航海規(guī)則規(guī)定，兩艘輪船不能近距離同向航行。假如兩艘船近距離并列且近距離航行時(shí)，會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？老師用課件展示一幅圖片，下雨天打傘，一陣風(fēng)吹過一，雨傘會(huì)向上飛起，為什么？老師提示：相同時(shí)間內(nèi)，通過的路程越長(zhǎng)，速度越快。老師用課件展示一幅圖片，解釋接在同一注水口處粗細(xì)不同水管處水位高低不同原因。學(xué)生回答：可能會(huì)造成兩船相撞
7、。兩船中間水流流速大，壓強(qiáng)小，外側(cè)水流流速小壓強(qiáng)大，產(chǎn)生壓強(qiáng)差，產(chǎn)生向內(nèi)的壓力。學(xué)生回答：雨傘上方空氣流速大壓強(qiáng)小，雨傘下方空氣流速小壓強(qiáng)大，產(chǎn)生壓強(qiáng)差，產(chǎn)生向上的壓力。學(xué)生回答：水管粗處水流速小壓強(qiáng)大，壓力大水位高。讓學(xué)生關(guān)注生活中的物理現(xiàn)象，并能與所學(xué)過的物理知識(shí)的聯(lián)系。老師提示：相同時(shí)間流經(jīng)不同橫截面的水量相同，因此，寬闊的地方水流速較小，狹窄的地方水流速較大。流體壓強(qiáng)與流速關(guān)系在生活中的應(yīng)用老師：用課件展示飛機(jī)的圖片提問：飛機(jī)的升力是如何產(chǎn)生的？老師：用飛機(jī)機(jī)翼模型演示飛機(jī)飛行時(shí)機(jī)翼的情況，引導(dǎo)學(xué)生分析升力產(chǎn)生的原因。師生互動(dòng)
8、體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂老師：展示灰雁圖片，試幫助灰雁在大風(fēng)中快速下降。老師提示：鳥的翅膀跟什么相似？老師展示圖片：跑車的氣流偏導(dǎo)器。說說氣流的偏導(dǎo)器有什么作用？老是提示：氣流偏導(dǎo)器的形狀與飛機(jī)機(jī)翼的異同。學(xué)生回答：飛機(jī)灰雁倒立飛
