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1、小籃球說課稿一、指導(dǎo)思想依據(jù)《體育與健康課程標準》，堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，以“健康三維觀”為準繩，在教學(xué)中突出一個“新”字，運用新的教學(xué)觀念，嘗試新的教法、學(xué)法，改變傳統(tǒng)的以傳授運動技能為主的教學(xué)?！稑藴省窂娬{(diào)以學(xué)生發(fā)展為中心，始終把學(xué)生主動、全面的發(fā)展放在主體地位。教師在教學(xué)活動中的主體性應(yīng)體現(xiàn)在引導(dǎo)、啟發(fā)、誘導(dǎo)、幫助學(xué)生主動、積極、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，而學(xué)生在教學(xué)活動中的主體性則體現(xiàn)出發(fā)展的作用，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體、認識的主體、發(fā)展的主體。要給學(xué)生留有充足的自主支配、自由發(fā)揮的時間與空間，讓他們學(xué)會自主學(xué)習(xí)、自我表現(xiàn)、自我保護、自我評價，不僅學(xué)會動
2、作的方法與技能，掌握學(xué)習(xí)的結(jié)果，也要體驗獲得結(jié)果的過程。在班級授課制的群體中，同處于一個班級的學(xué)生，存在著身體條件、運動能力、興趣愛好、心理特征等方面的個體差異。教師要根據(jù)學(xué)生的各種差異性設(shè)定教學(xué)目標、選擇教材內(nèi)容和教與學(xué)法，以及評價的方法與要求，堅持面向全體學(xué)生，努力做到因材施教，滿足學(xué)生自我發(fā)展的需要，以激發(fā)學(xué)生參與體育活動的主體性和積極性，從而保證每個學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都獲得發(fā)展。二、教材分析玩球、打球、賽球不僅為廣大青少年兒童所喜歡，而且著名的球星往往是他們所羨慕和崇拜的偶像。球類運動不僅具有對抗性、趣味性等特點，而且強調(diào)集體合作，靈活多變地運用
3、各項戰(zhàn)術(shù)，對鍛煉人的體力，發(fā)展社會適應(yīng)能力，充分發(fā)揮個人和集體的聰明智慧都具有不可替代的作用?；@球運動是由跑、跳、投等人體基本活動組成的綜合性體育活動，經(jīng)常參加籃球運動，可以提高少年兒童觀察、判斷、快速反應(yīng)的能力，促進身體素質(zhì)的全面發(fā)展?；@球運動的對抗性，有利于學(xué)生在經(jīng)歷挫折和克服困難的過程中，提高抗挫折能力和情緒調(diào)節(jié)能力，培養(yǎng)堅強的意志品質(zhì)。籃球運動的集體性，使學(xué)生建立起對自我、群體和社會的責(zé)任感，形成現(xiàn)代社會所必需的合作與競爭意識，學(xué)會尊重和關(guān)心他人，培養(yǎng)良好的體育道德和集體主義精神?；@球運動的趣味性，使學(xué)生在和諧、平等、友愛的運動環(huán)境中感受到體育活
4、動能減緩學(xué)習(xí)壓力、消除不良情緒，帶來情感的愉悅。本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容是雙手胸前傳接球。傳接球是籃球比賽中隊員之間有目的地轉(zhuǎn)移球的方法，是籃球運動的重要基本技術(shù)之一。雙手胸前傳接球是眾多傳球方式中的一種。本次課所用的主要教學(xué)器材是籃球，圍繞籃球展開一系列的游戲和練習(xí)。通過傳接球的練習(xí)可以使學(xué)生的身體素質(zhì)得到鍛煉，發(fā)展學(xué)生的反應(yīng)能力、靈敏性等身體素質(zhì)。三、學(xué)情分析小學(xué)五年級的學(xué)生正處于生長發(fā)育的關(guān)鍵期，他們依賴心強，系我約束能力差，模仿能力強，好奇心強。他們已經(jīng)具備了較強的運動能力，他們對體育運動充滿好奇和向往，有強烈的表現(xiàn)欲。大部分學(xué)生對籃球有一定的基礎(chǔ)，球感
5、較好，也會有部分學(xué)生不愿意活動，對練習(xí)可能會產(chǎn)生抵觸情緒，根據(jù)學(xué)生的這一特點，在教學(xué)中要區(qū)別對待，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師適時引導(dǎo)和激勵學(xué)生，參與學(xué)生練習(xí)，活躍課堂氣氛，激發(fā)運動激情，達到預(yù)期的教學(xué)目標。四、教學(xué)目標1、知道雙手胸前傳接球的動作要領(lǐng)，大部分學(xué)生基本掌握傳接球的動作方法并能獨立完成動作，能按要求進行傳接球的游戲；2、通過自我目標設(shè)立和自我超越，獲得成功感受，提高學(xué)生的自尊與自信；3、發(fā)展學(xué)生的快速反應(yīng)、靈敏協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)；4、在傳接球的練習(xí)中逐漸培養(yǎng)學(xué)生之間的默契程度，加強同學(xué)之間的團結(jié)凝聚力。五、教學(xué)方法六、教學(xué)重難點傳、接球的規(guī)范動
6、作七、教學(xué)過程（一）準備部分1、課堂常規(guī)：體育委員整隊后，師生問好。通過對話引入本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，“同學(xué)們，你們平時接觸過籃球嗎？”“你們喜歡籃球嗎？”“你們知道有哪些籃球明星嗎？你有崇拜的籃球明星嗎？”“你了解籃球賽的規(guī)則嗎？”“今天我們就來了解一下籃球這項運動的魅力?！?、安排見習(xí)生。由體育委員帶領(lǐng)大家繞操場慢跑兩圈。3、教師帶領(lǐng)學(xué)生進行準備活動；4、游戲：傳接球游戲方法：男女生分為兩組，各圍成一個圈，選兩名同學(xué)站在圈內(nèi)，圈上的人相互傳球、接球，站在圈內(nèi)的兩名同學(xué)搶斷球，搶到球，則與傳球失球人交換位置。游戲規(guī)則：若接球失敗或搶球失敗，失球人接收懲罰（男生
7、俯臥撐一次，女生蛙跳一次）后繼續(xù)游戲，若圈內(nèi)的人搶球成功，則投球人接受懲罰。（二）基本部分1、教師為學(xué)生示范正確的持球方法，五指自然分開，拇指相對呈八字形，掌心空出，糾正每排排頭學(xué)生的動作后請排頭的學(xué)生檢查該排其他同學(xué)的持球方式并幫助其糾正；2、教師為學(xué)生示范傳接球的動作技術(shù)，對動作要領(lǐng)進行詳細講解，學(xué)生理解動作要領(lǐng)后，請籃球技術(shù)基礎(chǔ)較好的學(xué)生配合示范完整的傳接球動作，示范的同時，將籃球分發(fā)給學(xué)生輪流體會動作完成的過程；3、用異質(zhì)分組的方式組織學(xué)生進行動作練習(xí)，在練習(xí)的過程中請基礎(chǔ)較好的同學(xué)幫組基礎(chǔ)較差的同學(xué)更好的理解動作要領(lǐng)，要求學(xué)生設(shè)立自我學(xué)習(xí)目標，
8、在練習(xí)的過程中通過不斷地糾正傳接球的動作技術(shù)，提高傳接球質(zhì)量，并制定自我超越目標
