田園詩(shī)情 教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、田園詩(shī)情設(shè)計(jì)意圖：《田園詩(shī)情》是一篇文質(zhì)兼美的散文，它以優(yōu)美的筆觸描寫了荷蘭如詩(shī)如畫的田園風(fēng)光，洋溢著寧?kù)o悠閑的田園情趣，抒發(fā)作者了對(duì)荷蘭田園風(fēng)光，以及自由安詳生活的贊美和向往之情。全文詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)。教師要引導(dǎo)學(xué)生憑借課文的語(yǔ)言文字，感受荷蘭如詩(shī)如畫的田園風(fēng)光，在誦讀中體會(huì)作者的情感。借助多媒體，展示出荷蘭如詩(shī)般的美景：草原、風(fēng)車、郁金香……這些濃郁的異域田園風(fēng)情，而成群的牛羊、駿馬則讓人感受到荷蘭這片自由土地上的勃勃生機(jī)。將學(xué)生引入課文的情境，提高學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)起學(xué)習(xí)課文的欲望。再通過(guò)讓學(xué)生抓住文章的重點(diǎn)，從整體上把握課文，感覺(jué)作者對(duì)荷蘭的喜

2、愛(ài)之情。再讓學(xué)生逐段深入的品讀課文,抓住課文中的重點(diǎn)語(yǔ)句，讀出情感，悟出見(jiàn)解。鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)語(yǔ)句的個(gè)性感悟。避免煩瑣的分析而把課文搞得支離破碎，并在品讀課文的基礎(chǔ)上有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生積累優(yōu)美詞句。教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情的朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，理解“儀態(tài)端莊”等重點(diǎn)詞語(yǔ)，通過(guò)1—4自然段的學(xué)習(xí)，體會(huì)荷蘭田園風(fēng)光之美。3、學(xué)習(xí)并積累課文中的優(yōu)美詞句，初步體會(huì)作者的寫作方法。4、領(lǐng)會(huì)課文所展示的詩(shī)情畫意，品味作者形象生動(dòng)的語(yǔ)言。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)誦讀，體會(huì)，感受荷蘭如詩(shī)如畫的田園風(fēng)光。教學(xué)難點(diǎn)：憑借課文語(yǔ)言文字，要在誦讀中體會(huì)作者的情感，體會(huì)作者擬人手

3、法的巧妙運(yùn)用，感悟課文所展示的詩(shī)情畫意，并有意識(shí)地積累優(yōu)美詞句。教具準(zhǔn)備：荷蘭風(fēng)光的多媒體課件??有關(guān)荷蘭的資料、圖片抒情背景音樂(lè)教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入1、板書：田園在我們身邊有沒(méi)有田園？田園在哪里？2、板書：詩(shī)情這個(gè)詞又讓你想到了哪個(gè)成語(yǔ)呢？3、老師今天也給大家準(zhǔn)備了一些充滿田園詩(shī)情的畫面請(qǐng)大家欣賞（播放課件）4、欣賞了這么多的畫面，你有什么感受呢？過(guò)渡：荷蘭是歐洲西北部的一個(gè)國(guó)家，也是世界上最美的國(guó)家之一。今天我們將跟隨作者的腳步，踏上這塊美麗的土地。二、初讀課文，整體感知1、在學(xué)習(xí)課文之前，老師從課文中選取了一些詞語(yǔ)，我們

4、來(lái)讀一讀它們，先來(lái)感受一下荷蘭的田園詩(shī)情，誰(shuí)能來(lái)讀一讀。極目遠(yuǎn)眺遼闊無(wú)垠綠意盎然儀態(tài)端莊驃悍強(qiáng)壯自由馳騁悠然自得默默無(wú)言舒緩平穩(wěn)2、同學(xué)們讀的都很準(zhǔn)，這些詞語(yǔ)，每個(gè)詞語(yǔ)都是一幅美麗的圖畫，讓我們邊讀邊想象畫面吧。3、指導(dǎo)學(xué)生讀出詞語(yǔ)的不同意境。在有感情的朗讀中實(shí)現(xiàn)詞語(yǔ)的積累。4、學(xué)習(xí)第一段，抓住重點(diǎn)，整體感知課文草原、牧場(chǎng)、陽(yáng)光、鮮花這些構(gòu)成了荷蘭美麗景色的重要特色，所以課文一開(kāi)篇就是這樣介紹荷蘭的，我們一起來(lái)讀一讀（出示句子）：荷蘭是水之國(guó)，花之國(guó)，也是牧場(chǎng)之國(guó)這句話如果改成“荷蘭是牧場(chǎng)之國(guó)，是水之國(guó)，也是花之國(guó)”它的意思有沒(méi)有一些微妙的變化呢？教師

5、小結(jié)：這樣的句式，將作者最想說(shuō)的的內(nèi)容放在最后突出來(lái)，強(qiáng)調(diào)出來(lái)，讓我們?cè)俅锡R讀這句話，感受一下這種特殊的句式。三，細(xì)讀深研，品味荷蘭過(guò)渡：現(xiàn)在，就讓我們跟著作者如詩(shī)如畫的筆觸，趁著陽(yáng)光正好，走進(jìn)白天的荷蘭，欣賞美麗的牧場(chǎng)。（一）抓住重點(diǎn)句詞，感受牧場(chǎng)風(fēng)光1、請(qǐng)默讀2-4自然段，看看作者都用了哪些優(yōu)美的句子和詞語(yǔ)來(lái)形容荷蘭的牧場(chǎng)的？每找到一處用橫線畫出，并標(biāo)上序號(hào)。2、指名回答，交流討論。3、品讀句子“極目遠(yuǎn)眺，在碧綠如絲絨般的草原上，是一頭頭黑白兩色的奶?！?。你們見(jiàn)過(guò)“絲絨”嗎？摸過(guò)嗎？摸起來(lái)有什么感覺(jué)？我們躺在“絲絨”一樣的草原上有什么感受？4、品讀

6、句子“綠意盎然的村野鄉(xiāng)間，是大片大片鮮艷的郁金香”。重點(diǎn)指導(dǎo)理解詞語(yǔ)“綠意盎然”。5、品讀句子“碧綠色的低地鑲嵌在一條條運(yùn)河中間”。重點(diǎn)指導(dǎo)理解詞語(yǔ)“鑲嵌”“運(yùn)河”，體會(huì)荷蘭的美以及這樣的美是荷蘭人民智慧的結(jié)晶。6、指導(dǎo)欣賞這三個(gè)詞組“遼闊無(wú)垠深深的野草天堂般的綠色草原”。它們寫出了草原的什么特點(diǎn)?7、如果現(xiàn)在，讓你們站在草原荷蘭的牧場(chǎng)上，問(wèn)著風(fēng)中淡淡的郁金香味兒，你們心中最想做的事情是什么？老師只想低低地吟誦幾句古老的草原上流傳的詩(shī)句：“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊”（二）、研讀第二段，欣賞“奶牛圖”。過(guò)渡：是誰(shuí)生活在這樣幸福的地方呢？1、默讀課文

7、第二自然段，找找看，你從哪些句子上感受的到了牛兒們的幸福了？指導(dǎo)理解“儀態(tài)端莊”2、如果你是一只荷蘭牧場(chǎng)上的牛，你覺(jué)得你是一只什么牛？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)牛兒的自由與快樂(lè)。3、哪些地方能夠感受到荷蘭的田園詩(shī)情呢？4、齊讀第二自然段。（三）、研讀第三段，欣賞“駿馬圖”1、默讀第三段，這里的馬有什么特點(diǎn)呢？驃悍強(qiáng)壯腿粗如樁鬃毛隨風(fēng)飄揚(yáng)2、騎上這樣的馬，你想干什么？通過(guò)反復(fù)誦讀“沒(méi)有什么能夠什么也阻擋它自由馳騁”，引導(dǎo)學(xué)生感受駿馬的自由與力量。3、什么叫主人？牛是主人嗎？4、奔跑吧，少年！奔跑吧，駿馬！讓我們變成一匹駿馬，在這天堂般的草原上自由馳騁吧，請(qǐng)用你響亮有力

8、的聲調(diào)，讀出自由與熱情來(lái)！齊讀第三自然段。六、品讀第四段，欣賞“家畜圖”。1、在天堂般的綠色草