班級建設(shè)發(fā)言稿

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1、班級建設(shè)發(fā)言稿　　第一篇：　　尊敬的老師、各位同學(xué)：　　大家好!　　我是五班的柳文浩，這幾年來，我對班級的班風(fēng)，學(xué)風(fēng)總體上來說我感到是還可以，但是，有的方面還需要進(jìn)一步的改進(jìn)，比如說：紀(jì)律方面，記得有一次，新來了一個音樂老師，由于我們班太吵了，老師在一氣之下收起教科書、教學(xué)用具，頭也不回的走出教室。自從這次以后，音樂老師只要聽到有同學(xué)在交頭接耳，就非常生氣，叫我們?nèi)シ此挤此迹骸拔覟槭裁床幌虢o你們上課。”還有，我們班排隊(duì)紀(jì)律特別差，有一天晚放學(xué)，班主任和梅校長在門口檢查排隊(duì)，我們班零零散散的，被發(fā)現(xiàn)了，校長對班主任提出建議：“你什么時候讓你們班同學(xué)去罰上下樓梯跑步來回

2、10次?！蔽衣牭竭@句話，嚇的冷汗都出來了，誰知，第二天中午，班主任就讓我們走了10次，我們走到第6次的時候已經(jīng)非常累了，甚至有幾個同學(xué)已經(jīng)累得不行了，班主任看到我們這種情況，就大發(fā)慈悲的對我們說：“看你們走的不錯，下次還敢不敢不排隊(duì)。”我們班的同學(xué)異口同聲的回答道：“不會了."我們班那些沒力氣的同學(xué)一聽到不要走了就有精神了。從此以后，班主任每次都在門口監(jiān)督，所以現(xiàn)在我們班的隊(duì)伍也整齊起來了?！　⌒l(wèi)生方面，有些同學(xué)隨地扔垃圾，隨地吐痰，這些都是不衛(wèi)生的行為。有一次，我看到一個同學(xué)把用掉的面巾紙從座位上扔向垃圾桶，結(jié)果沒扔中，就是因?yàn)檫@位同學(xué)的一次冒失，我們好不容易到手

3、的四星級班牌沒了，又要從三星級開始了。班主任知道這件事以后，向全班同學(xué)說：“以后發(fā)現(xiàn)誰亂扔垃圾，就抄當(dāng)天學(xué)的課文5遍?！薄　W(xué)習(xí)方面，希望大家能互相幫助，比如說有些同學(xué)比較懂這方面的，就教教成績差的同學(xué)，并不是直接教他答案，而是把這道題的解題方式教給這位同學(xué)，讓他自己試著解答?！　〖w榮譽(yù)感方面，我覺得應(yīng)該互相團(tuán)結(jié)、相互配合，不要遇到一點(diǎn)小事情就爭爭吵吵，我們應(yīng)該從大局出發(fā)，從班級的集體榮譽(yù)出發(fā)，顧全大局，以班級學(xué)校的集體利益為重，為班級為學(xué)校爭光。比如有一次，因?yàn)橛袀€同學(xué)一不小心把另一個同學(xué)的書撞掉了，兩個同學(xué)就吵架了，他們越吵越厲害，最后打起了架，有一個同學(xué)甚至

4、把消防栓的玻璃打破了，學(xué)校知道這件事后，便把這兩位同學(xué)交給學(xué)生處來處理。這個事情對我們整個班級的榮譽(yù)造成了很大的影響，導(dǎo)致我們班評不上文明班級，我感到非常的慚愧?！　∥蚁Ｍ覀儼嘣摳倪M(jìn)的要及時改正，要一天比一天上進(jìn)，爭取在全校乃至全縣做個先進(jìn)集體?！　〉诙禾厣　√厣　√厣鄤?chuàng)建理念：　　1、冰心特色班以“創(chuàng)建美好校園”為指導(dǎo)中心圍繞“人格自尊、學(xué)習(xí)自主、行為自律、生活自理，使學(xué)生人人成功，個個成才”的形成原則。教師本著“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯趣作舟”的指導(dǎo)思想，以興趣為中心，為提高學(xué)生們的文學(xué)意識為輔助，力求將文學(xué)帶入生活與社會?！　?、具體做法　　寫作形

5、式　　寫作要求　　口語交際　　教會說話學(xué)生大方、自然、得體、有禮貌，有條理。　　模擬習(xí)作　　仿情節(jié)，編寫故事。仿段落，補(bǔ)續(xù)課文。仿句式，寫生活實(shí)際。仿重點(diǎn)詞語，改寫詩歌。仿觀察順序，描寫事物。　　續(xù)寫　　續(xù)寫開頭部分；續(xù)寫簡要情節(jié)；續(xù)寫課文內(nèi)容；續(xù)寫同題異文?！　U(kuò)寫　　擴(kuò)句成段；擴(kuò)句成篇；擴(kuò)段成篇；擴(kuò)篇成篇。　　改寫　　改變?nèi)朔Q；改變記敘的結(jié)構(gòu)順序；改變文章的表達(dá)方法；改變體裁?！　∠胂笪摹　∮^察聯(lián)想法、情境設(shè)置法。理想設(shè)計法?？茖W(xué)幻想法。童話創(chuàng)造法?！　∮洈⑽摹　懭?、記事、寫景、狀物類型的文章。　　3、特色班級建設(shè)的各部門的職責(zé)　　為了讓文學(xué)社得到更有效的管理

6、和更有條理的分工安排，現(xiàn)在將文學(xué)社按部門和職能劃分為各部組：　　、后勤部，下設(shè)3個小組：　　1、素材收集，采風(fēng)小組：寫作離不開素材，素材于生活。社團(tuán)主要是通過同學(xué)們主動看報、剪報看電視新聞、網(wǎng)絡(luò)等渠道，還利用在課余時間去社區(qū)、公園、旅游等地收集寫作素材，為寫作組的同學(xué)提供資料.本組由張宇翔做總負(fù)責(zé)人?！　?、素材整理小組：本組是素材收集，采風(fēng)小組的延伸。主要是將素材收集組所收集的素材進(jìn)行分類，整理。并將這些已整理好的素材提供給寫作組。本組由吳俊杰做總負(fù)責(zé)人?！　?、素材審核小組：本組主要是對素材整理小組所整理的素材進(jìn)行篩選，并對已篩選好的素材進(jìn)行進(jìn)一步的整理，以保證

7、寫作小組的作品質(zhì)量。本組由陳澤浩做總負(fù)責(zé)人?！　?、創(chuàng)編部，下設(shè)4個小組：　　1、寫作組：本組根據(jù)后勤部所提供的素材，由組員按照自己的文風(fēng)和喜好自由選材，進(jìn)行初稿的創(chuàng)作。本組由唐夢瑩做總負(fù)責(zé)人?！　?、xx組：本組按照寫作組所交的原創(chuàng)初稿，在不改變文章中心內(nèi)容的前提下對文章加以修飾和潤色，使文章更為讀者所喜愛。本組由孫丹做總負(fù)責(zé)人。　　3、校對組：本組根據(jù)xx組所交的文稿，對作品進(jìn)行審核和校對，力爭在完稿中不出現(xiàn)錯詞錯字，讓文學(xué)社的文稿接近無瑕。本組由陳融做總負(fù)責(zé)人?！　?、印制組本組將對校對組所交的文稿進(jìn)行排版，配圖和印刷，制成冊，給社員們閱讀。本組由鄒立程做總