班級建設發(fā)言稿.doc

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1、第18頁共18頁班級建設發(fā)言稿尊敬的老師、各位同學：大家好!我是五(8)班的柳文浩，這幾年來，我對班級的班風，學風總體上來說我感到是還可以，但是，有的方面還需要進一步的改進，比如說：紀律方面，記得有一次，新來了一個音樂老師，由于我們班太吵了，老師在一氣之下收起教科書、教學用具，頭也不回的走出教室。自從這次以后，音樂老師只要聽到有同學在交頭接耳，就非常生氣，叫我們去反思反思：“我為什么不想給你們上課。”還有，我們班排隊紀律特別差，有一天晚放學，班主任和梅校長在門口檢查排隊，我們班零零散散的，被發(fā)現(xiàn)了，校長對班主任提出建議：“你什么時

2、候讓你們班同學去罰上下樓梯跑步來回10次。”我聽到這句話，嚇的冷汗都出來了，誰知，第二天中午，班主任就讓我們走了10次，我們走到第6次的時候已經非常累了，甚至有幾個同學已經累得不行了，班主任看到我們這種情況，就大發(fā)慈悲的對我們說：“看你們走的不錯，下次還敢不敢不排隊。”我們班的同學異口同聲的回答道：“不會了."我們班那些沒力氣的同學一聽到不要走了就有精神了。從此以后，班主任每次都在門口監(jiān)督，所以現(xiàn)在我們班的隊伍也整齊起來了。衛(wèi)生方面，有些同學隨地扔垃圾，隨地吐痰，這些都是不衛(wèi)生的行為。有一次，我看到一個同學把用掉的面巾紙從座位上扔

3、向垃圾桶，結果沒扔中，就是因為這位同學的一次冒失，我們好不容易到手的四星級班牌沒了，又要從三星級開始了。班主任知道這件事以后，向全班同學說：“以后發(fā)現(xiàn)誰亂扔垃圾，就抄當天學的課文5遍?！钡?8頁共18頁學習方面，希望大家能互相幫助，比如說有些同學比較懂這方面的，就教教成績差的同學，并不是直接教他答案，而是把這道題的解題方式教給這位同學，讓他自己試著解答。集體榮譽感方面，我覺得應該互相團結、相互配合，不要遇到一點小事情就爭爭吵吵，我們應該從大局出發(fā)，從班級的集體榮譽出發(fā)，顧全大局，以班級學校的集體利益為重，為班級為學校爭光。比如有一

4、次，因為有個同學一不小心把另一個同學的書撞掉了，兩個同學就吵架了，他們越吵越厲害，最后打起了架，有一個同學甚至把消防栓的玻璃打破了，學校知道這件事后，便把這兩位同學交給學生處來處理。這個事情對我們整個班級的榮譽造成了很大的影響，導致我們班評不上文明班級，我感到非常的慚愧。我希望我們班該改進的要及時改正，要一天比一天上進，爭取在全校乃至全縣做個先進集體。第二篇：特色班級建設發(fā)言稿特色班級建設發(fā)言稿特色班創(chuàng)建理念：1、冰心特色班以“創(chuàng)建美好校園”為指導中心圍繞“人格自尊、學習自主、行為自律、生活自理，使學生人人成功，個個成才”的形成原

5、則。教師本著“書山有路勤為徑，學海無涯趣作舟”的指導思想，以興趣為中心，為提高學生們的文學意識為輔助，力求將文學帶入生活與社會。2、具體做法寫作形式寫作要求第18頁共18頁口語交際教會說話學生大方、自然、得體、有禮貌，有條理。模擬習作仿情節(jié)，編寫故事。仿段落，補續(xù)課文。仿句式，寫生活實際。仿重點詞語，改寫詩歌。仿觀察順序，描寫事物。續(xù)寫續(xù)寫開頭部分；續(xù)寫簡要情節(jié)；續(xù)寫課文內容；續(xù)寫同題異文。擴寫擴句成段；擴句成篇；擴段成篇；擴篇成篇。改寫改變人稱；改變記敘的結構順序；改變文章的表達方法；改變體裁。想象文觀察聯(lián)想法、情境設置法。（3

6、）理想設計法。（4）科學幻想法。（5）童話創(chuàng)造法。記敘文寫人、記事、寫景、狀物類型的文章。3、特色班級建設的各部門的職責為了讓文學社得到更有效的管理和更有條理的分工安排，現(xiàn)在將文學社按部門和職能劃分為各部組：（一）、后勤部，下設3個小組：第18頁共18頁1、素材收集，采風小組：寫作離不開素材，素材來源于生活。社團主要是通過同學們主動看報、剪報看電視新聞、網絡等渠道，還利用在課余時間去社區(qū)、公園、旅游等地收集寫作素材，為寫作組的同學提供資料.本組由張宇翔做總負責人。2、素材整理小組：本組是素材收集，采風小組的延伸。主要是將素材收集組

7、所收集的素材進行分類，整理。并將這些已整理好的素材提供給寫作組。本組由吳俊杰做總負責人。3、素材審核小組：本組主要是對素材整理小組所整理的素材進行篩選，并對已篩選好的素材進行進一步的整理，以保證寫作小組的作品質量。本組由陳澤浩做總負責人。（二）、創(chuàng)編部，下設4個小組：1、寫作組：本組根據后勤部所提供的素材，由組員按照自己的文風和喜好自由選材，進行初稿的創(chuàng)作。本組由唐夢瑩做總負責人。2、編輯組：本組按照寫作組所交的原創(chuàng)初稿，在不改變文章中心內容的前提下對文章加以修飾和潤色，使文章更為讀者所喜愛。本組由孫丹做總負責人。3、校對組：本組

8、根據編輯組所交的文稿，對作品進行審核和校對，力爭在完稿中不出現(xiàn)錯詞錯字，讓文學社的文稿接近無瑕。本組由陳融做總負責人。4、印制組本組將對校對組所交的文稿進行排版，配圖和印刷，制成冊，給社員們閱讀。本組由鄒立程做總負責人。本社以豐富同學們的校園生活為