人音版小學(xué)音樂五年級上冊《蘋果豐收》《蘋果豐收》微課程設(shè)計(jì)方案

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1、《蘋果豐收》微課程設(shè)計(jì)方案作者信息姓名潘錦霞聯(lián)系電話15966734012所教學(xué)科音樂所教學(xué)段五年級電子郵件Pjx690311。163com單位名稱棗莊市中區(qū)永安中心小學(xué)微課程信息主題名稱蘋果豐收選題意圖這個(gè)季節(jié)正是水果豐收季節(jié)，是蘋果盛產(chǎn)勞動人民喜摘蘋果豐收的歡快的勞動場面為背景而設(shè)計(jì)的這課。。內(nèi)容來源《蘋果豐收》是人音版小學(xué)音樂五年級上冊中第二課《農(nóng)家樂》中的一首表演課，適用對象五年級教學(xué)目標(biāo)1.用活潑熱情的情緒，準(zhǔn)確流暢的演唱此歌曲，表現(xiàn)朝鮮人民喜獲豐收時(shí)的喜悅之情。2.通過聆聽、感受、模仿、教師引導(dǎo)和指導(dǎo)，小組合作、自學(xué)等方式，正確掌握歌曲A的旋律、節(jié)奏等。3.用自然和

2、諧的聲音演唱二聲部合唱.使學(xué)生感受多聲部豐富的表現(xiàn)力，培養(yǎng)群體意識及協(xié)調(diào)，合作能力。讓學(xué)生在合唱中體現(xiàn)身心愉悅的精神風(fēng)貌。教學(xué)用途□課前預(yù)習(xí)√課中講解或活動□課后輔導(dǎo)□其他（請簡要說明你將如何使用該微課程）知識類型□理論講授型□推理演算型√技能訓(xùn)練型□實(shí)驗(yàn)操作型□答疑解惑型□情感感悟型□其他制作方式(可多選)□拍攝√錄屏√演示文稿□動畫□其他預(yù)計(jì)時(shí)間（不超過10分鐘）微課程設(shè)計(jì)教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖（請?jiān)诖颂幷f明你為什么要這樣安排或選擇）一、[播放課件]初步欣賞歌曲《蘋果豐收》質(zhì)疑：同學(xué)們，看大屏幕，這是一個(gè)什么豐收場面？（收蘋果）看到這么多蘋果，你想做什么？（高興、想吃，想摘）摘蘋

3、果時(shí)的心情是這樣的喜悅，那讓我們懷著喜悅的心情來聽聽。播放音樂《蘋果豐收》初聽。（感受歌曲）用多媒體視頻來吸引學(xué)生的注意力，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；讓學(xué)生了解歌曲背景，加深對歌曲的理解和熟悉。二、學(xué)唱歌曲聽了這首歌曲，聯(lián)系我們看到的視頻片段，你們感受到了什么？學(xué)生交流：蘋果豐收了、蘋果大豐收。師：說的太對了，這首歌曲名字就叫《蘋果豐收》，它是北朝鮮國家的一首民歌，表現(xiàn)的就是人們載歌載舞的慶祝蘋果豐收，共同分享豐收的喜悅。我們就來學(xué)習(xí)這首好聽的歌曲。1、學(xué)習(xí)歌譜：在熱鬧的豐收場面中。老師要用歌聲來表達(dá)內(nèi)心的感受。聽聽看，老師的歌聲是由哪些音符組成的？在哪兒出現(xiàn)附點(diǎn)？講一講，練一練：附

4、點(diǎn)的唱法和節(jié)奏。分小組互練。看大屏幕通過聆聽，再一次讓學(xué)生感悟歌曲第一部分唱得輕快活潑，第二部分要唱的準(zhǔn)確，聲音和諧統(tǒng)一。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的藝術(shù)表現(xiàn)力。這句旋律用了模進(jìn)的手法，展現(xiàn)輕快和富有舞蹈性。這是朝鮮民歌的風(fēng)格。讓學(xué)生跟琴聲模唱旋律。2、[學(xué)唱歌詞]找一位學(xué)生有感情的朗讀第一段歌詞。（風(fēng)和日麗的景象，人們喜摘蘋果慶豐收）我們把這段優(yōu)美的詞句帶進(jìn)這段旋律中。好不好。教師和學(xué)生一起演唱。（學(xué)生聲音小點(diǎn)，老師的聲音大點(diǎn),讓學(xué)生感知旋律變化）教師彈琴全班跟著唱一遍。（老師糾正不正確的地方）請看打屏幕，這是歌曲的合唱部分。它分了兩個(gè)聲部。我們先看第一聲部：教師彈琴，學(xué)生試著跟唱（不

5、正確的地方，教師糾正，引導(dǎo)。）小組互相學(xué)習(xí)，交流。教師指導(dǎo)用優(yōu)美來歌唱。教師指導(dǎo)第二聲部。要求學(xué)生唱出情感。1.教師有感情的范唱，讓學(xué)生輕輕的跟唱第二聲部。3、分組：女生唱第一聲部，男生唱第二聲部。4、師講：合唱要求聲音自然、甜美、和諧、統(tǒng)一、準(zhǔn)確。讓我們再來聆聽一遍《蘋果豐收》感悟歌曲感情。我們聽完了來完整的唱一遍。第一部分全部齊唱，第二部分女生來演唱高聲部，男生來演唱低聲部。（速度稍快）設(shè)計(jì)亮點(diǎn)：這首歌曲表現(xiàn)了朝鮮人民在蘋果豐收時(shí)的喜悅心情，因此，速度較快，尤其是第一樂段，一字一音。所以必需唱得非常流暢，才能表達(dá)這種喜悅的情感。在范唱時(shí)使學(xué)生感受作品的整體情緒效果后，必需放

6、慢速度讓學(xué)生來學(xué)習(xí)旋律與歌詞。在學(xué)習(xí)中運(yùn)用競賽的方法，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。分小組互學(xué)提高了學(xué)生對歌曲旋律掌握的能力，這對于學(xué)生的基礎(chǔ)也是很重要的。讓學(xué)生帶領(lǐng)學(xué)習(xí)也培養(yǎng)了他們的領(lǐng)導(dǎo)和組織能力。