體育論文：激發(fā)小學(xué)生對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)的興趣　

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1、激發(fā)小學(xué)生對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)的興趣“興趣是求知的起點(diǎn)，也是最好的老師?！比酥灰辛伺d趣，就會(huì)產(chǎn)生一種快樂情緒。心理學(xué)家研究結(jié)果表明：輕松、愉快、樂觀的情緒狀態(tài)，能有效地強(qiáng)化人的智力活動(dòng)，使學(xué)生精力充沛、思維敏捷，也能使學(xué)生積極主動(dòng)地探索和求知，從而使?jié)撛谥橇Φ玫匠浞职l(fā)揮。然而，在田徑教學(xué)和訓(xùn)練中，學(xué)生往往感到乏味，缺乏興趣。怎樣在教學(xué)中激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)的興趣。一、創(chuàng)設(shè)情境，提升學(xué)習(xí)興趣恰當(dāng)?shù)那榫安坏苁剐W(xué)生了解所學(xué)田徑運(yùn)動(dòng)的基本動(dòng)作要領(lǐng)，還能引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容與自己所熟悉的環(huán)境相聯(lián)系。在日常課堂教學(xué)中，把體

2、育教學(xué)課堂變成趣味情景活動(dòng)的課堂，以活動(dòng)交流為主，課堂教學(xué)為依托，充分運(yùn)用趣味情景的導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的積極性。緊扣教材重點(diǎn)，把教學(xué)活動(dòng)融于創(chuàng)設(shè)的情景之中。例如在小學(xué)五年級(jí)《投擲》教學(xué)單元中，教學(xué)過程緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，我充分利用了大家熟悉的“過街老鼠，人人喊打”這樣一句諺語，使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容興趣盎然，選擇了以投準(zhǔn)練習(xí)中的“看誰投得準(zhǔn)”和游戲“春種秋收”為教材內(nèi)容,注重以學(xué)生發(fā)展為中心，運(yùn)用情景教學(xué)手段，試圖通過喜聞樂見的形式，激發(fā)調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣。單一的理論教學(xué)可能會(huì)枯燥乏味，把理論用實(shí)物體現(xiàn)出來就形象

3、得多了，所以我在教學(xué)中盡可能利用實(shí)物、圖片等直觀教具進(jìn)行教學(xué)。在教學(xué)《投擲》一課時(shí)，制作了很多頭飾，模擬老鼠等道具，讓學(xué)生能直觀的參與到活動(dòng)中，提升對(duì)投擲運(yùn)動(dòng)的興趣。另外，利用信息技術(shù)也是直觀教學(xué)的一種。現(xiàn)代信息技術(shù)教育能讓學(xué)生目觀其行，耳聞其聲，能最大限度地激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富想象力，使教學(xué)直觀形象化，多元立體化，從而提高教學(xué)效果。以多媒體為代表的現(xiàn)代信息技術(shù)能模擬仿真、化抽象為形象，化靜為動(dòng)，使圖像、動(dòng)畫、聲音、視頻有機(jī)融合，創(chuàng)設(shè)出豐富多彩，活潑融洽的教學(xué)情境，使英語教學(xué)更為形象、生動(dòng)，化被動(dòng)學(xué)習(xí)為

4、主動(dòng)學(xué)習(xí)，化厭學(xué)為樂學(xué)。從而增強(qiáng)學(xué)生的理解和記憶能力。二、引導(dǎo)鼓勵(lì)，注重賞識(shí)教育對(duì)所有的小學(xué)生來說，教師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)是非常重要的，“熱愛”是教師育人的甘露。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“學(xué)校里的學(xué)習(xí)不是毫無熱情地把只是從一個(gè)頭腦里裝進(jìn)另一個(gè)頭腦里，而是師生之間每時(shí)每刻都在進(jìn)行心靈的接觸。”其次，我們要激勵(lì)學(xué)生。激勵(lì)是把眼光集中在孩子的優(yōu)點(diǎn)上。我們要適時(shí)地表揚(yáng)學(xué)生，因?yàn)槭菢I(yè)余練習(xí)，學(xué)生的技術(shù)動(dòng)作肯定不會(huì)像專業(yè)隊(duì)員的動(dòng)作那樣完美，看到一些比較專業(yè)的運(yùn)動(dòng)動(dòng)作后。很容易給學(xué)生形成心理壓力，總感到自己的技術(shù)動(dòng)作差的太遠(yuǎn)，這就

5、要求老師給學(xué)生正確的引導(dǎo)，要勇敢地面對(duì)和正視這個(gè)差距，保持一個(gè)平常心，進(jìn)行練習(xí)和比賽，要能盡我所能、樂在其中。同時(shí)，老師要盡量發(fā)掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn)，大力表揚(yáng)和鼓勵(lì)，這有利于學(xué)生大膽的走向競(jìng)走賽場(chǎng)。幫助他們樹立自信心，激發(fā)他們的興趣，給他們帶來一種愉快的心理。因此，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的不同層次，及時(shí)褒揚(yáng)，要知道哪怕教師的一句贊揚(yáng)，也會(huì)給學(xué)生帶來巨大的動(dòng)力。其次，我們要寬容學(xué)生。寬容的目的是營造寬松和諧的氣氛，誘發(fā)學(xué)生的求知需求，使之成為自發(fā)的內(nèi)在需要。對(duì)于犯錯(cuò)的學(xué)生，我們不能一票否決，一味地責(zé)難，會(huì)使成功的喜悅化為烏有，

6、甚至失去再做新嘗試的勇氣。三、樹立目標(biāo)，增強(qiáng)競(jìng)技運(yùn)動(dòng)通過組織小型田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)的形式，可以增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)性，從而在現(xiàn)實(shí)生活中樹立心中的目標(biāo)，在課堂教學(xué)中經(jīng)常都能聽到，某某跑的最快，某某同學(xué)跳得最高，這些通過競(jìng)賽，無形中就在學(xué)生當(dāng)中樹立了榜樣，在他們心里有個(gè)目標(biāo)要去趕超。學(xué)生可以通過多種體育活動(dòng)進(jìn)行競(jìng)技。學(xué)生在競(jìng)賽活動(dòng)中，既可以提高他們的動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)性，也能增加他們對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)的求知欲和田徑運(yùn)動(dòng)的競(jìng)技能力。可以通過學(xué)校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、年級(jí)對(duì)抗賽、小組對(duì)抗等等形式，誘發(fā)小學(xué)生對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)興趣，營造一種你追我趕，力爭(zhēng)上游的氛圍……

7、在比賽的過程中，體會(huì)和享受運(yùn)動(dòng)帶給他們的樂趣?？傊?，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，教師講課要盡可能用兒童語言，做到生動(dòng)、有趣，富于感染力，易于接受。教與學(xué)，是一個(gè)事物的兩個(gè)方面，教學(xué)能否達(dá)到預(yù)期的目的，是師生相互理解、相互配合、相互支持的結(jié)果。怎樣去引導(dǎo)、啟發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)田徑運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生興趣，必須遵循學(xué)生興趣形成和發(fā)展的規(guī)律，利用各種方法、有目的地進(jìn)行培養(yǎng)，才能刺激和引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。參考文獻(xiàn)1、季瀏，《體育》水平三[M]，上海；華東師范大學(xué)出版社，2009.2、中國體育報(bào),提高學(xué)生對(duì)競(jìng)走學(xué)習(xí)興趣教師引導(dǎo)和鼓勵(lì)是非常重要[N

8、],北京；中國體育報(bào)業(yè)總社,2006