20-少年王勃(定)

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1、20少年王勃【教學(xué)目標(biāo)】1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文三、四節(jié)。2、學(xué)會(huì)20個(gè)生字，田字格上面的9個(gè)生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。3、理解課文內(nèi)容，感受少年王勃的非凡才華。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1、知道唐代大詩人王勃在少年時(shí)期就有非凡的才華，就寫出了《藤王閣序》這樣的千古名文?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1、理解課文內(nèi)容，感受少年王勃的非凡才華。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情?！窘虒W(xué)過程】一、揭示課題師：今天我們要學(xué)習(xí)這一單元的最后一課，他是我國唐代著名的詩人，唐朝的詩人你能說說有哪些？再來背背他的詩？生交流（李白杜甫王勃）師：你們真不錯(cuò)，學(xué)過的古詩都

2、牢牢記在腦子里了。今天要學(xué)的這位詩人，他的名字我們一起來讀一下?！景鍟和醪繋煟簩褪峭醪?，王勃是唐朝的詩人，他小的時(shí)候也非常聰穎，6歲能文，14歲應(yīng)舉及第，很小的時(shí)候就考取了進(jìn)士，被當(dāng)時(shí)的人們稱為“神童”，今天我們?nèi)タ纯葱r(shí)候的王勃?！景鍟荷倌辍縼?，一起把課題讀好。這個(gè)字啊是個(gè)多音字，這里讀——“少”。一、初讀課文，了解課文內(nèi)容。（1）師：這篇課文有不少生字，我們先來讀一讀?！綪PT出示生字、詞語】指名領(lǐng)讀、開火車讀、齊讀。師：我們再來交流下你們找到的多音字，最多找到幾個(gè)？師：學(xué)好了生字，分節(jié)輪讀課文，其余小朋友認(rèn)真聽，聽清楚他們是否做到了讀

3、準(zhǔn)字音，不加字，不漏字，而且還要?jiǎng)幽X筋想一想：課文講了王勃的什么故事？　　　（2）●師：讀完以后，請你們自己借助這些詞語說說故事的主要內(nèi)容？　【PPT出示關(guān)鍵詞】都督邀請一篇文章拍案叫絕千古傳誦　　　　王勃凝視胸有成竹文思如泉筆走如飛生交流師：（相機(jī)出示最后一段：）王勃寫的這篇《滕王閣序》，成了千古傳誦的名文。什么是千古傳頌？生：流傳千古。師：對的，流傳千古就是某種行為,品德,或者某些文藝作品,甚至某人的事跡,符合社會(huì)的積極方面的準(zhǔn)則,被千百年來代代相傳,彪炳千古...●師：名文就是什么？生：名文就是有名的、著名的文章。師：王勃為什么能寫出這樣千古傳頌

4、的名文呢？現(xiàn)在讓我們回到一千多年前的唐朝，重溫少年時(shí)的王勃寫作這首詩的情景吧?，F(xiàn)在請你們自己讀讀課文，根據(jù)老師他提示，老說說課文講了一個(gè)怎樣的故事。生交流師：這個(gè)故事你感覺到王勃怎樣？生：有才氣。一、學(xué)習(xí)課文2--4節(jié)（1）師：讀完課文，文中的哪幾個(gè)詞直接寫出了王勃的“才氣”？生：文思如泉、筆走如飛?！編煶鍪具@兩個(gè)詞】師：這兩個(gè)詞是什么意思？？生：文思如泉是說寫文章的思路像泉水一樣汩汩流出。生：筆走如飛是說寫文章的時(shí)候下筆很快，像飛一樣。師：王勃為什么寫文章時(shí)能“文思如泉、筆走如飛”呢？。難道他早就來過滕王閣，早就構(gòu)思好的嗎？生：不是的。因?yàn)樗谝淮蝸?/p>

5、滕王閣。（2）師：同學(xué)們體會(huì)的很好，看來王勃確實(shí)是頭一次來滕王閣。那么他的“文思”是從哪里來的呢？請你們自己讀讀課文，找到相關(guān)語句，用直線劃下來。生交流出示：課文的第3節(jié)。師：我請一個(gè)小朋友來讀讀這段話，其余小朋友認(rèn)真聽，聽清楚他是否做到了讀準(zhǔn)字音，不加字，不漏字，而且還要體會(huì)一下這段話描述得是怎樣的一幅美景。（隨著誦讀，PPT上慢慢出現(xiàn)一幅江上秋景圖。）師：聽了她的朗讀，老師也忍不住想來讀。同學(xué)們把眼睛閉起來，邊聽老師朗讀邊想像一下，你仿佛看見了什么。（師朗讀，生想像）生：我看見了燦爛的云霞，還有水和天好像連接了起來。師：你看到的是什么時(shí)候的云霞？生

6、：傍晚的。師：你從哪個(gè)詞語聽出是傍晚？生：“落日的余暉”。生：我還看到了一只野鴨在飛翔。師：是怎樣的飛翔著？生：緩緩地飛翔。師：一只野鴨在天空中緩緩地飛翔，這幅畫面給你什么感覺？生：我覺得有點(diǎn)孤獨(dú)。它很寂寞。我想如果是一群野鴨的話，會(huì)看起來很熱鬧的，但現(xiàn)在只有一只，孤零零的感覺。師：是呀，這是一幅多么寧靜的秋景圖?。ò鍟簩庫o）師：除了云霞和野鴨外，你們還看到了什么？生：我還看到水連著天，天連著水，水天一色。師：這個(gè)畫面又讓你感覺怎么樣？生：看起來很遼闊。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望不到邊。師：是呀，這又是一幅多么壯麗的秋景圖?。ò鍟簤邀悾?）師：這么寧靜而又壯麗的美景

7、，是多么的迷人??！我們和王勃都被這美麗的秋景陶醉了，因此課文里用一個(gè)什么詞語描述了他是怎么看著江上迷人的秋景的呢？生：“凝望”師：凝望就是？怎樣地看？生：很認(rèn)真地看、目不轉(zhuǎn)睛地看（4）●師：引讀，同學(xué)們，秋景的美深深的感染了王勃，他邊看邊想，突然轉(zhuǎn)過身來，胸有成竹的說——:“讓我來試試吧！”師：胸有成竹的王勃才思泉涌、奮筆疾書，寫下了千古名句——生：落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。師：再來讀一讀這句千古名句。師：你能用自己的話來說說這句名句描寫的景色么？生交流師：其實(shí)就是王勃凝望的景色-----生讀：遠(yuǎn)處，天連著水，水連著天，水天一色。一只野鴨正披著落

8、日的余暉緩緩地飛翔，燦爛的云霞在天邊輕輕地飄蕩……●（理解“胸有成竹”）師：你來看，這段話里有