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《化學人教版九年級上冊氧氣的物理性質》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在應用文檔-天天文庫。
1、第二單元我們周圍的空氣教材分析：本單元選擇和氧氣作為九年級化學中接觸具體物質的開端，不僅因為大家在小學自然課中對空氣和氧氣的知識已經有過認識，更重要的是因為它們在自然界分布極廣，是自然界維持生態(tài)平衡的重要條件，是化工生產的廉價資源，它與人類的生活關系最為密切，是人類須臾不可離開的天然物質；還因為氧是化學性質比較活潑的元素，它能與多種金屬和非金屬元素化和形成氧化物或含氧化合物。通過對氧氣的性質、用途和制法等內容的學習，使我們對氧氣這中物質有了更深刻的認識和理解，為我們進一步認識物質的化學變化和化學性質提供了真實材料，也為我們正確理解化合反應和分解反應、純凈物和混合物以及氧氣的實驗室制取和收集方
2、法等基本能概念和原理提供了依據，對本章知識的學習可以引導我們比較順利的進入化學世界，來探索物質的奧秘。通過氧氣的性質和制取等實驗，不僅可以培養(yǎng)同學們的觀察能力、分析能力，而且他那個學們還能在實驗的過程中那個，練習化學實驗基本操作，初步熟悉認識物質性的方法，培養(yǎng)相互合作、交流的能力以及實事求是地精神，這寫對同學們的發(fā)展是很有好處的。重點難點：學習的重點：氧氣的化學性質和實驗室制法；對化合反應、分解反應和氧化反應的認識。學習的難點：化學反應文字表達式書寫和記憶；實驗室制取氧氣的原理和裝置。教學思路：一般包括學習物質的性質、制法、用途、在自然界的存在形式等方面的內容。其中物質的性質是核心內容。在學
3、習氧氣時，首先要牢固掌握氧氣的性質，再根據性質去了解氧氣的用途及制法等，還要將知識靈活運用，提高綜合運用知識解決問題的能力。學習氧氣的性質，重點掌握氧氣的試驗室制法化學性質。學習氧氣的制法，重點掌握氧氣的試驗室制法，應包括所用藥品、反應原理、儀器裝置、收集方法、該氣體的檢驗與驗滿方法以及操作中應注意的事項等內容。中考分析:近年來中考以氧氣性質實驗、氧氣制取的原理和操作為核心，考查觀察能力、描述能力、實驗動手能力以及實驗探究能力，還聯(lián)系各地空氣污染的問題考查分析問題解決問題的能力。課題1空氣（第1課時）一、教學目標1、知識與技能（1）空氣成分的探究實驗（2）空氣的主要成分和組成（3）純凈物和混
4、合物的概念2、過程與方法：通過白磷燃燒測定空氣中氧氣含量的實驗，培養(yǎng)學生用實驗的方法對科學問題進行探究的能力。3、情感態(tài)度價值觀聯(lián)系生活實際，激發(fā)學生學習化學的興趣。二、教學重點：學生自主設計實驗，探究空氣中O2的體積分數。三、學習方法：探究式學習四、課時安排：2課時教學過程（第一課時）引入：在古時的中國和希臘，科學家都認為空氣是組成世界的一種基本物質，但這種看法是對的嗎?隨著科學水平的發(fā)展，這中思想逐漸受到了質疑，直到二百多年前，法國化學家拉瓦錫用定量方法研究了空氣的成分。一、用實驗測定空氣中氧氣的含量1、實驗原理：空氣是由氧氣和氮氣等多種氣體組成的，為了測定空氣中氧氣的體積分數，可以選擇
5、某種能與氧氣反應而不與空氣中其他氣體反應的固體物質，利用氧氣與該物質反應后生成固體物質，使密閉容器中氣體體積減小，氣體壓強減小，引起水面發(fā)生變化，從而確定氧氣的體積分數。（白磷、汞、紅磷）紅磷+氧氣→五氧化二磷2、實驗現象:（1）紅磷燃燒產生白煙，（2）燒杯中的水沿導氣管進入集氣瓶里，進入瓶中水的體積約占瓶內空間1/5。3、實驗成功的關鍵：(1)不能用木炭代替紅磷燃燒作上述實驗（2）進入瓶中誰的體積一般小于瓶內空間的1/5的可能原因是①紅磷量不足②氣密性不好，使外界空氣進入瓶內③未冷卻至室溫課堂練習：1、拉瓦錫通過實驗得出的結論是氧氣約占空氣總體積的1/5，而在我們的試驗中，為什么氣體減少的
6、體積小于1/5？紅磷熄滅后還有沒有殘余的氧氣？2、燃燒的紅磷熄滅了，這種現象說明氮氣能不能支持燃燒？3、集氣瓶內的水面上升到一定高度后，還繼續(xù)上升嗎？這種現象能不能說明氮氣不易溶于水？歸納出空氣的組成：提問：（比較)氮氣、二氧化碳、紅磷、空氣、河水、礦泉水等物質，哪些是混合物，哪些是純凈物?(小結)空氣是由多種成分組成的，這樣的物質叫混合物。而氧氣是由一種物質組成的，它屬于純凈物教學拓展課題1空氣（第2課時）【教學目標】⒈了解氧氣、氮氣、稀有氣體的主要物理性質和用途。⒉通過觀察圖片表格、討論交流，歸納空氣的主要用途，初步了解空氣污染的原因、危害及防治措施；知道空氣是一種寶貴的自然資源，養(yǎng)成關
7、注環(huán)境、熱愛自然的情感?！窘虒W重點】各成分的用途及培養(yǎng)環(huán)保意識?！緦W習方法】閱讀討論，合作學習【教學過程】教師活動學生活動目的意圖引入：空氣不僅是人類生活必需的物質，而且還是一種寶貴的自然資源。開門見山，直切主題【提出問題1】氧氣具有哪些用途？閱讀教材，分組討論，匯報交流，歸納出氧氣的用途學會從圖片中挖掘信息，培養(yǎng)自學能力【階段小結提出問題2】引導學生討論教科書P25的一組討論題，分別總結出氮氣的相關性質，引
