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1、初二年級語文第5周周練試卷滿分：100分答卷時(shí)間：40分鐘出卷人：于冬來審核人：鄭華班級：學(xué)號：姓名：得分：一、積累和運(yùn)用(一)積累（2*12=24）1、稍近，則隱隱露白，。2、潭西南而望，，。3、，往來翕忽4、，留取丹心照汗青。5、出師一表真名世，。6、榆柳蕭疏樓閣閑，。7、？月明直見嵩山雪。8、山河破碎風(fēng)飄絮，。9、樓船夜雪瓜洲渡，。10、再近，則颶風(fēng)逼之，。11、潭中魚可百許頭，。（二）運(yùn)用（2*4=8）12、下列字的注音，有誤的一項(xiàng)是（）huángqìzhǒngmímànduànménglóngA篁竹迄今接踵而至B彌漫軟緞朦朧ruìchō
2、ngjǐngpúpúwēiyíxántīhàohànC睿智憧憬風(fēng)塵仆仆D逶迤舷梯浩瀚無邊13、下列有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A蹴起翠蔓蒙絡(luò)搖綴B弛騁怒不可遏洪峰C飄逸綽綽約約裊裊婷婷D神龕橫跨噴沫漸花14、對下列句子的修辭手法判斷正確的一項(xiàng)是（）①但當(dāng)他第一次真地來到農(nóng)村時(shí)，不禁大吃一驚：難道這就是自己多年來向往的最美的夢境？②你看那偶然性，謬誤是它的兄弟，愚蠢是它的嬸娘，怨恨是它的祖母，而它卻統(tǒng)治著這個(gè)世界。③那只放電管的形狀像一只梨，是英國的克魯克斯教授研制的。A反問比喻、擬人比喻B設(shè)問比喻、擬人擬人C反問比喻、擬人擬人D設(shè)問比喻、擬人比喻15、下
3、列句子中關(guān)聯(lián)詞語正確的一組是（）在他善于像人一樣去愛的時(shí)候，他是一個(gè)真正的人。他不懂得愛，不能提到人性美的高度，那就是說他只是一個(gè)能夠成為人的人，還沒有成為真正的人。A只有……才……如果……而且……B如果……就……因?yàn)椤浴瑿也許……那么……不是……就是……D只有……才……如果……但是……二、文言文閱讀（2*9+2*3=24，28）故．事．，三江看潮，實(shí)無潮看。午后喧傳曰：“今年暗漲潮?！睔q歲如之。戊寅八月，吊．朱恒岳少師，至白洋，陳章侯、祁世培同席。海塘上呼看潮，余遄．往，章侯、世培踵至。立塘上，……看之驚眩，坐半日，顏始．定。先輩言：浙
4、江潮頭自龕、赭兩山漱激而起。白洋在兩山外，潮頭更大，何耶？1、解釋文中加點(diǎn)的字詞：故事：吊：遄：辟易：非常：始：2、下列“之”字的用法與例句相同的一項(xiàng)是（）例：再近，則颶風(fēng)逼之，勢欲拍岸而上。A、呼而下，與之語B、魚之沉水底者，鱗鬣皆見C、上春已可郊游，何京師之苦至此D、水之歌，水之思3、下列加點(diǎn)字的活用法與其它三項(xiàng)不同的是（）A、余遄往，章侯、世培踵．至B、怒雷鞭．之，萬首鏃鏃C、炮碎龍湫，半空雪．舞D、當(dāng)春盛時(shí)，城中士女云．集4、下列對文意理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A、作者張岱與陳章侯、祁世培一行三人至白洋觀潮。B、從“稍近”、“漸近”、“再近”
5、、“潮到塘”可以看出全文按照潮來時(shí)由遠(yuǎn)及近的順序來寫。C、觀潮一節(jié)，作者從視、聽、觸三個(gè)角度，運(yùn)用精致的比喻的修辭手法，采用正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的手法來寫。D、文章結(jié)尾，作者對先輩提出的潮頭的形成原因提出了質(zhì)疑。5、翻譯：⑴稍近，則隱隱露白，如驅(qū)千百群小鵝，擘翼驚飛。。⑵潮到塘，盡力一礴，水擊射，濺起數(shù)丈，著面皆濕。。（二）閱讀下面兩段文言文，完成1～4題。（28分）[甲]潭中魚可百許頭，……坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。（節(jié)選自柳宗元《小石潭記》）[乙]道州城西百余步，有小溪，南流數(shù)十
6、步，合營溪。兩岸悉皆怪石，敧嵌盤屈，不可名狀。清流觸石，洄懸激注。佳木異竹，垂陰相映。此溪若在山野，則宜逸民退士之所游處；在人間，則可為都邑之勝境，靜者之林亭。而置州以來，無人賞愛。徘徊溪上，為之悵然。[注]①道州：今湖南省道縣。唐時(shí)偏僻荒涼，元結(jié)曾在此為官。合營溪：匯入營溪。③敧：傾斜。④嵌：張開。⑤逸民退士：遁世隱居的人。⑥置州：設(shè)置州郡。1．[甲]文第一段描寫的內(nèi)容是；[乙]文中描寫溪水的語句是（4分）2．解釋下面加點(diǎn)詞在句中的意思。（8分）①潭中魚可．百許頭可：②以其境過清．清：③南．流數(shù)十步南：④不可名．狀名：3．用現(xiàn)代漢語說說下面句子
7、的意思。（12分）①其岸勢犬牙差互，不可知其源。②佳木異竹，垂陰相映。③凄神寒骨，悄愴幽邃④潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。4．面對美景，[乙]文作者為什么會產(chǎn)生“悵然”的情緒？（4分）三、現(xiàn)代文閱讀（16）感謝貧窮貧窮這個(gè)字眼，似乎總與我結(jié)緣，一直陪伴我度過了二十多個(gè)春秋。小時(shí)候，貧困的家庭溫飽都不能解決。到了七歲，我瘦得風(fēng)能吹倒絕不是夸張。面對一學(xué)期兩元錢的費(fèi)用，父親鎖緊了眉頭。無奈，我只得“發(fā)揚(yáng)風(fēng)格”推遲入學(xué)。要想兄妹五人同時(shí)讀書，這簡直是天方夜譚。等到第二年興致勃勃地去報(bào)名，老師說啥也不愿收下瘦小的我。我的哀求感動了父親，父親的請示感動了
8、老師。就這樣，每天十多里的山路往返，風(fēng)雨無阻的跋涉，成為我平生最大的樂趣。小學(xué)畢業(yè)之際，我以優(yōu)異成績準(zhǔn)備跨進(jìn)離家更遠(yuǎn)的學(xué)校去住讀?！叭擞?/p>
