劉良華博士論文完整版

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1、目錄中文摘要英文摘要前言………………………………………………………………………………1第一部分追蹤行動研究一、行動研究的早期探索………………………………………………………5(一)勒溫及其影響…………………………………………………………5(二)早期行動研究的特征…………………………………………………7(三)行動研究:一份批評意見……………………………………………10二、“人文課程研究”:第二代行動研究的范例………………………………11(一)課程行動研究中的“過程原則”……………………………………11

2、(二)“教師成為研究者”…………………………………………………14(三)第二代行動研究的特征………………………………………………15三、“福特教學研究”及“師生互動與學習效能研究”……………………16(一)“福特教學研究”……………………………………………………17(二)“師生互動與學習效能研究”………………………………………19四、“反思性實踐者”…………………………………………………………21(一)“實踐:課程的語言”………………………………………………21(二)“促進反思性教學”………………

3、…………………………………22五、批判的旨趣…………………………………………………………………25(一)行動研究中的“新方向”……………………………………………25(二)第三代行動研究的特征:從埃利奧特、蕭恩到凱米斯……………26六、行動研究的特征……………………………………………………………29(一)行動研究是什么:爭議中的一致意見………………………………29(二)參與、改進、系統(tǒng)、公開……………………………………………31第二部分“做”行動研究一、行動研究的過程與方法…………………………………

4、…………………38(一)凱米斯程序及其爭議…………………………………………………38(二)去魅之后的計劃-行動-觀察-反思…………………………………44(三)“觀察”的方法………………………………………………………46二、行動研究的模式……………………………………………………………47(一)技術的行動研究………………………………………………………48(二)實踐的行動研究………………………………………………………4996(三)解放的行動研究………………………………………………………50三、行動研究與

5、“正規(guī)的研究”的差別………………………………………52(一)博格的比較……………………………………………………………52(二)比較中的過度詮釋……………………………………………………54第三部分反思行動研究一、對實證主義的取舍…………………………………………………………58(一)實證主義在行動研究中的傳承………………………………………58(二)行動研究會復演實證主義的命運嗎?………………………………61二、改變教師的日常生活方式…………………………………………………62(一)從非反思的“日常生活”

6、到“反思的生活”………………………63(二)何以改變教師的日常生活?…………………………………………64三、走近“定性研究”…………………………………………………………67(一)定性研究的規(guī)則………………………………………………………67(二)行動研究對定性研究規(guī)則的補充說明………………………………69四、批判理論視域中的行動研究………………………………………………70(一)意識形態(tài)批判…………………………………………………………71(二)“反思性實踐”給出的批判……………………………………………

7、72(三)個人與制度:兩種表態(tài)………………………………………………74五、行動研究對解釋學的解釋…………………………………………………78(一)“偏見”支持下的“行動引起反思”…………………………………78(二)“情境理解”的危機……………………………………………………81六、行動研究向何處去?………………………………………………………82(一)返回歷史………………………………………………………………83(二)歷史在語言中…………………………………………………………84(三)走向解釋學范式:在語言

8、中與歷史對話……………………………86(四)解釋學范式如是說……………………………………………………89后記96中文摘要本研究旨在追蹤教育行動研究的發(fā)生歷程并從中探查教育行動研究的基本特征、操作程序與方法,以及行動研究的方法論價值與未來走向。自科利爾和勒溫在社會學以及心理學領域倡導行動研究以來,經(jīng)過科里、弗謝等第一代教育行動研究的倡導者、斯登豪斯第二代教育行動研究的倡導者以及埃利奧特、凱米斯等第三代教育行動研究的倡導者的努力,至今已經(jīng)發(fā)展成為一種頗有影響的行動研究運動并顯示出一些基

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