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《語文人教版五年級上冊古詩《泊船瓜洲》》由會員上傳分享,免費在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、基于課標(biāo)的課堂教學(xué)設(shè)計課題名稱古詩《泊船瓜洲》設(shè)計者劉紅梅單位錫林郭勒盟鑲黃旗第二小學(xué)授課年級五年級章節(jié)名稱《泊船瓜洲》學(xué)時1學(xué)時課標(biāo)要求誦讀詩文,通過語調(diào)、韻律、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。內(nèi)容與學(xué)情分析內(nèi)容分析《泊船瓜洲》是人教版五年級上冊第二單元第五課的一首詩。以“泊船瓜洲”為題,點明詩人的立足點,通過“京口”、“瓜洲”、“鐘山”幾個地點的轉(zhuǎn)換,特別是“綠”用詞的巧妙,表現(xiàn)出詩人才離鄉(xiāng)就思?xì)w的復(fù)雜情感。同時也寓意著他重返政治舞臺、推行新政的強(qiáng)力欲望。本教學(xué)設(shè)計分為五個環(huán)節(jié):一、導(dǎo)入新課:檢查預(yù)習(xí),
2、知詩人;解詩題;給本節(jié)課制定學(xué)習(xí)目標(biāo);二、讀詩句;三、明詩意;四、悟詩情;背誦詩文,升華情感;五、拓展積累:以文帶文,自讀古詩《鄉(xiāng)思》,談感悟。其中第三個環(huán)節(jié)“明詩意”引導(dǎo)學(xué)生通過提出問題,解決問題理解詩意,體會詩人的情感。教學(xué)重點通過看注釋,查閱資料,邊讀邊想象等方法,理解古詩大意,體會詩人的思鄉(xiāng)之情,揣摩詩人的表達(dá)方法。教學(xué)難點對“綠”字深刻理解和真正領(lǐng)會詩人才離鄉(xiāng)就思?xì)w的復(fù)雜情感。學(xué)情分析五年級學(xué)生已掌握了學(xué)習(xí)古詩的基本方法,通過讀古詩,結(jié)合注釋理解詩句意思,領(lǐng)會詩表達(dá)的感情不是難事,難在“綠”字
3、深刻理解和真正領(lǐng)會詩人才離鄉(xiāng)就思?xì)w的復(fù)雜情感。教學(xué)目標(biāo)1、能正確認(rèn)讀詩中7個多音字,把古詩讀正確。2、能在朗讀的基礎(chǔ)上,通過看注釋,查閱資料,邊讀邊想象等方法,理解古詩大意,揣摩詩人用詞的精妙,感受詩人的思鄉(xiāng)之情。3、有感情地朗讀并背誦詩文。學(xué)生課前需要做的準(zhǔn)備工作1、多音字我會讀:泊()船、湖泊();一水間()、時間();只()隔、一只();又綠()、綠()林好漢;照我還()、還()是;數(shù)()重();數(shù)一數(shù)()、重()要。2、我能通過查閱資料,了解詩人王安石,簡介:——————————————————
4、——————————————————————。3、我能通過看注釋,查閱資料,邊讀邊想象等方法理解下列詞語:泊:————瓜州—————京口——————鐘山——————數(shù)重——————綠————何時—————。4、通過自主學(xué)習(xí),我還知道:————————————。教學(xué)策略1、學(xué)生預(yù)習(xí)查閱資料,了解詩人,理解詞語;2、導(dǎo)入新課:知詩人;解詩題;3、讀詩句;明詩意;4、悟詩情,升華情感讀。教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計與教師活動學(xué)生活動設(shè)計設(shè)計意圖落實目標(biāo)導(dǎo)入新課1、復(fù)習(xí)以前學(xué)過的王安石所寫的詩作,交流有關(guān)于王安石的資料
5、。尤其要引導(dǎo)學(xué)生交流關(guān)于王安石作為政治家方面的資料,師做補充。?2、板書并齊讀詩題,重點指導(dǎo)“泊”字讀音。?3、引導(dǎo)學(xué)生思考詩題中寫了幾種事物,并讓學(xué)生將找到的幾樣事物連起來說說,理解詩題意思。?4、引導(dǎo)學(xué)生給本節(jié)課制定學(xué)習(xí)目標(biāo),說說最想解決什么問題。(詩人為何把船??吭诠现?他想要表達(dá)什么感情呢?)1、交流有關(guān)于王安石的資料。2、思考詩題中寫了幾種事物,連起來說說。理解詩題意思。3、給本節(jié)課制定學(xué)習(xí)目標(biāo),說說最想解決什么問題。設(shè)計意圖:培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力;通過解釋題,對詩有初步的了解;通過讓
6、學(xué)生制定學(xué)習(xí)目標(biāo),讓學(xué)生明確本節(jié)課解決什么問題。落實目標(biāo):知詩人、解詩題。明確要解決的問題。環(huán)節(jié)一讀古詩。1、課件出示《泊船瓜洲》,讓學(xué)生自讀全詩,要求讀得正確、流利、聲音宏亮。2、指名讀古詩,重點指導(dǎo)詩中7個多音字的讀法。3、大聲正確齊讀古詩。1、按要求自讀全詩。2、個別展示讀。2、認(rèn)真聽,糾正錯誤。設(shè)計意圖:通過自讀、指名讀,糾錯指正,讓學(xué)生把詩讀正確、流利。落實目標(biāo):能正確認(rèn)讀詩中7個多音字,把古詩讀正確。環(huán)節(jié)二明詩意1、引導(dǎo)學(xué)生回顧平常理解古詩時,1、復(fù)習(xí)鞏固理解古詩的方法。2、設(shè)計意圖:引導(dǎo)學(xué)
7、生常常會運用哪些方法理解詩句意思。2、引導(dǎo)學(xué)生用自己最擅長的方法理解古詩,邊讀邊在書上做下批注。3、出示前兩句詩齊讀,指名談?wù)剬@兩句詩的理解。師通過畫圖演示,理清瓜洲、長江與京口、鐘山等地的位置關(guān)系,明確鐘山是詩人的第二故鄉(xiāng)。4、結(jié)合詩意思考:在你的眼里詩人離家鄉(xiāng)近還是遠(yuǎn)呢?引導(dǎo)學(xué)生抓住“一水”“只隔”等詞語,各抒己見。從學(xué)生的辯論中,使學(xué)生逐步了解詩人的思鄉(xiāng)心切。5、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀前兩句詩。6、出示后兩句詩齊讀,指名談?wù)剬@兩句詩的理解。7、引導(dǎo)學(xué)生抓住“綠”字,通過換詞比較的方法,體會“綠”
8、用詞的精妙。8、出示課件,帶入以“綠”描寫春風(fēng)的詩句,讓學(xué)生速讀速記并展示匯報。9、透過最后兩句詩,想象江南春天百草逐生、千里江岸一片新綠之景。文字本是有情物,引導(dǎo)學(xué)生想象詩人除了想到家鄉(xiāng)美麗的春景,還想到了哪些人、哪些事?10、教師渲染情境,讀出詩人思鄉(xiāng)之情。通過看注釋,查閱資料,邊讀邊想象等方法,理解古詩大意,并批注在書上。3、結(jié)合批注談對詩句的理解。4、解決問題:(1)在你的眼里詩人離家鄉(xiāng)近還是遠(yuǎn)呢?(2)如果你是詩人,你會想到哪些詞