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《人教版小學(xué)語文六年級下冊《匆匆》》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、人教版六年級語文下冊第一單元《匆匆》教學(xué)設(shè)計鮑墟中心校南五夫小學(xué)李會平教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會本課六個生字，正確讀寫下列詞語：飯碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸等。2、正確、有感情地朗讀課文。摘錄自己喜歡的句子，背誦自己喜歡的部分。3、體會作者的思想感情，懂得珍惜時間。教學(xué)重點1、正確、有感情地朗讀課文。2、體會作者的思想感情，懂得珍惜時間。教學(xué)難點：領(lǐng)悟作者對虛度時光感到無奈和惋惜，卻又為前途不明而感到彷徨的復(fù)雜心情。教學(xué)課時2課時。教學(xué)準(zhǔn)備制作多媒體課件一套。教學(xué)過程第一課時一、導(dǎo)入新課1、談話激趣：同學(xué)們，我
2、們剛剛學(xué)過了《長歌行》，誰愿意來朗誦一下？學(xué)了這首詩，你最大的感受是什么呢？2、對比導(dǎo)入：是啊，時間匆匆如流水，一去不復(fù)返呀！今天，我們一起來看看朱自清先生是怎樣表達(dá)他這樣的感嘆的，愿意嗎？3、了解作者：請你說說，朱自清先生是怎樣一個人？（播放課件2）4、揭題審題：揭題——匆匆?！按掖摇笔鞘裁匆馑?？那么，在朱自清先生的文章里，“匆匆”指的又是什么呢？二、自讀自悟1、自讀課文，完成自讀要求（播放課件3）：①把課文讀正確。②學(xué)會六個生字。③思考問題：文中“匆匆”指的是什么？作者在文中提出了一個什么問題，他
3、有沒有回答？④畫出自己喜歡的或認(rèn)為含義深刻的句子，表達(dá)自己的感受或提出問題。2、小組交流一下③、④的思考。三、協(xié)作評價1、指名朗讀課文，讀不通、讀不順的重點練習(xí)，學(xué)生互助。2、齊讀詞語（播放課件4）：飯碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸、確乎、涔涔、潸潸、遮挽、罷了、蒸融、何曾。3、書寫詞語（同上），互查互批。4、討論問題：文中“匆匆”指的什么？作者在文中提出了一個什么問題，他有沒有回答。5、交流感受：“我喜歡——，因為——?！薄拔业膯栴}是——?！保芙鉀Q的當(dāng)堂解決，不能解決的留待下一課時讀書研究。）四、指引
4、探究課后練習(xí)：①朱自清先生在文中表達(dá)了什么樣的思想感情？你說一說，嘗試著用朗讀表達(dá)你的理解。②摘錄自己喜歡的句子。搜集有關(guān)時間“匆匆”和珍惜時間的詞語、句子和詩文。第二課時一、導(dǎo)入新課1、檢復(fù)：上一節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了朱自清先生的《匆匆》。文中的“匆匆”指的是什么？你還能用什么詞句表達(dá)這個匆匆的意思？2、導(dǎo)入：朱自清先生是怎樣描述日子來去的匆匆的呢？這一節(jié)課我們一起來探究。二、整體感知請大家邊聽邊思考，抓住重點句子、詞語劃劃、點點。（播放課件5）三、品讀二、三自然段1、學(xué)生交流。你對哪幾句描述最有感觸
5、，你想到了什么？你想怎么讀？2、品讀“八千多日子……也沒有影子。”（播放課件6）：說：“我覺得——”讀：（讀出日子溜去的悄無聲息，舒緩低平）算：我也度過了多少日子。想：我用這段時間留下了什么，做了什么。讀：（齊讀，有感情地讀，喜歡的試著背誦。）3、品讀“早上我起來的時候……但新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。”（播放課件7）：說：“我覺得——”讀。（讀出日子的匆匆和永不停息，緊促低平）寫：聯(lián)系自己的生活，再寫幾句日子是怎么匆匆而過的。讀。（聽范讀想象，有感情地讀，喜歡的試著背誦）（播放課件8）四、
6、精讀第四自然段1、過渡：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰；失落寸金容易找，失落光陰無處尋！面對逃去如飛的日子，作者產(chǎn)生了怎樣的思想感情呢？2、讀“只有徘徊罷了，只有匆匆罷了……”一句。說：體會到了什么？讀。（讀出作者的思考、無奈和彷徨，平緩凝重）3、讀“……但不能平的……”一句。說：體會到了什么？讀。（讀出作者的追尋、信心，沉穩(wěn)堅定）4、教師闡述作者思想感情。學(xué)生朗讀第4自然段。5、擴(kuò)展，讀梁實秋《時間就是生命》，加深領(lǐng)悟。（播放課件8）6、由此，你懂得了什么，能不能用格言、警句、詩文來表達(dá)自己的感想？
7、五、欣賞閱讀1、介紹：《匆匆》一文充分反映了朱自清先生的散文風(fēng)格，他總是對于社會人生和自然景色，善于進(jìn)行精確、縝密的觀察，然后細(xì)膩和深入地描寫。以后，我們還會接觸到他的《背影》、《荷塘月色》等。2、欣賞：老師把他的《春》給大家欣賞。六、作業(yè)1、出示借班上課的饋贈禮物——《“時間”集錦》。2、提出要求：借每生閱讀一天，可摘錄自己喜歡的，亦可批注，由課代表回收保存。等老師下次回訪時，告訴老師，過去的日子你是怎么珍惜的。七、板書設(shè)計洗手時……吃飯時…默默時……只有徘徊匆匆（無奈、追尋）遮挽時……只有匆匆躺在
8、床上時……
