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1、《亡羊補牢》教學設計沙灣縣第一小學焦瑞花一、談話激趣、揭示課題1、談話，出示圖片2、今天老師給大家?guī)砹耸裁矗銈兛?，看到這些圖片，你想起了什么？（寓言故事：守株待兔揠苗助長）他告訴我們什么道理？（指名說）對，像……這樣的小故事中蘊藏著一個大道理的故事，我們就稱它為寓言故事。3、板書課題:這節(jié)課我們再來學習寓言故事，看老師寫課題（板書）“寓”，上面一個寶蓋頭，再寫一個“曰”，第十畫是“丨”，齊讀課題。寓言兩則。4、解題（就是兩個寓言故事），這“寓”就是“寄托、包含”的意思；“言”就是“講道理”的意思。5、指名讀，齊讀。二、初讀解題。1、“亡羊補牢”是個成語，請給“亡”組詞
2、。師：那“亡羊補牢”里的“亡”、“牢”是什么意思呢？讓我們一起走進故事，讀了故事你就會明白。請同學們用自己喜歡的方法讀課文，遇到不會的生字找字典來幫忙，并把它記住。2、下面老師請幾位小朋友來讀讀課文，其他小朋友想一想“亡、牢”的意思。3、讀著，讀著，你們知道“亡、牢”的意思了嗎？（預設：①“亡”是丟失的意思，因為被狼叨走了，養(yǎng)羊人的羊丟失了。②“牢”的意思呢？是指羊圈，羊圈就是羊住的地方。對，街坊說的修羊圈就是補牢。③那“亡羊補牢”連起來就是丟失了羊后去修羊圈。4、用一句話完整地說說“亡羊補牢”的意思。5、看了課題，從“補牢”這個詞你能猜出丟羊的原因嗎？三、精讀課文，理解
3、內(nèi)容。1、那養(yǎng)羊人共丟失了幾只羊？（對兩只），請你找出句子讀一讀。2、你讀，出示句子：“一天早上……叨走了?！薄暗诙煸缟稀蹲吡恕！钡谝痪溥@句話里生字很多，“羊圈”的“圈”是個多音字，還有一種讀音是圈(quān)，圓圈的圈。窟窿，要注意讀好輕聲，齊讀。全班一齊讀這兩句話。3、讀著讀著，你知道了什么？→你說。對呀，羊丟失的原因，主要是羊圈破了個窟窿→這該死的窟窿讓他丟失了兩只羊，太可惜了，誰來讀。4、教寫“窟窿”，教師講解要領，并范寫，學生練習書寫。5、養(yǎng)羊人丟了第一只羊，又丟了第二只羊，其中還有別的原因嗎？→你說，對他不聽街坊的勸告?！鷰煛敖址弧本褪侵刚l？（鄰居）→下
4、面就請同桌同學一人當街坊，一人當養(yǎng)羊人來演一演，說一說，開始練習?！故颈硌葑x：→看了他們的表演，你們有什么要說的嗎？→生1：生2：養(yǎng)羊人滿不在乎的→誰再來說一說→“羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢？”意思就是說……意思就是不用修羊圈了?！膬晌缓⒆舆€愿意來表演。剛才我們學習的片段，如果用題目中的兩個字來概括，就是——（亡羊）。6、養(yǎng)羊人不聽街坊的勸告，不修羊圈，結(jié)果養(yǎng)羊人丟失了兩只羊后，他心里可能怎么想，怎么做呢？展開你們的想象→生1：……生2：……生3：……7、齊讀第4節(jié)。四、學習最后一段1、對，養(yǎng)羊人就是這樣想，這樣做的，出示最后一段。此時的他非常后悔，請同們讀一讀最后
5、一自然段。后悔的句子誰還想讀？→老師也想讀（故意去掉“趕快”。）→生：不能去掉，因為修羊圈的事不能再拖延了。→生2：加上趕快說明他不想再丟羊了?！?：加上“趕快”說明他想馬上改正自己的錯誤?！茄剑憧矗磮D）養(yǎng)羊人正拿著錘子正在認認真真的修羊圈呢。養(yǎng)羊人為什么會這么做呢？此時他在想什么呢？將這句話換一種說法。（要是……就……如果…就……）他的做法對不對？從哪兒讀出？（從此，他的羊再也沒丟過。）→我們齊讀最后一段。2、指名表演這個片段，注意：可適當增加一些內(nèi)容，如人物的心理活動可通過語言、動作來表現(xiàn)。五、明理1、小朋友，而對正在修羊圈的養(yǎng)羊人，你心里有什么話想對他說？2
6、、在我們的生活中，也常常發(fā)生類似的事情，聯(lián)系自己的生活實際，談談你的看法。你說，你說。是呀，這些都告訴我們：一個人做錯了事，只要肯接受意見，認真改正，就不算晚。這些都可以用一個詞語來概括——“亡羊補牢”。亡羊補牢,為時不晚。板書設計：亡羊補牢知錯就改
