北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第六單元教學(xué)設(shè)計

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1、課題買文具教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合生活實(shí)際情景，探索并掌握除法是整十?dāng)?shù)除法的算法。2、能正確應(yīng)用進(jìn)行計算，并能解決生活中的實(shí)際問題。3、在計算中增強(qiáng)學(xué)生用多種策略解決問題的意識，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較及發(fā)散思維的能力。教學(xué)重點(diǎn)掌握除法是整十?dāng)?shù)除法的算法。教學(xué)難點(diǎn)掌握除法是整十?dāng)?shù)除法的算法。以及正確的書寫格式。教學(xué)時間1課時教學(xué)準(zhǔn)備展示臺教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課1．計算下面各題。85－26＋73　　　18÷9×8200－17×724×5＋12師：誰能說一說沒有括號的混合運(yùn)算，應(yīng)該先算什么，再算什么？2．計算下面各題。18

2、5－(51＋49)　　　35×(107－79)819÷(108－99)師：誰能說一說有小括號的算式，應(yīng)該先算什么，再算什么？)生獨(dú)立完成。在訂正。既有乘、除法又有加、減法——先算乘、除法，后算加、減法；只有乘、除法或只有加、減法——從左到右依次計算小括號的——先算小括號里面的，再算小括號外面的通過幾道不同類型的計算題復(fù)習(xí)兩步混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，喚起學(xué)生對這部分知識的記憶，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。這節(jié)課我們就在這些知識的基礎(chǔ)上繼續(xù)探究四則混合運(yùn)算。(板書課題)二、活動探究，獲取新知1．不含小括號的四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。每到新學(xué)期，同學(xué)們都會為自

3、己添置一些新文具，這學(xué)期你又為自己購買了哪些文具？(出示情境圖)師：淘氣和笑笑來到文具店，想給希望小學(xué)的小朋友們買些文具(揭示課題：買文具)。可是，遇到了一些困難，你們能幫幫他們嗎？(1)課件出示問題：買3個計算器和1支鋼筆要多少元？你會列出算式嗎？(2)討論：這道混合運(yùn)算和以前學(xué)生獨(dú)立思考，列出算式。先在小組內(nèi)交流算法，互相說一說自己列出算式的每一步所表示的意義。學(xué)生匯報，展示不同的列式方法。22×3＝66(元)24÷4＝6(元)66＋6＝72(元)或22×3＋24÷4學(xué)生獨(dú)立思考，嘗試計算，充分利用本節(jié)課的問題情境，引出新知，讓學(xué)生在解決實(shí)

4、際問題的過程中感受到運(yùn)算順序規(guī)定的必要性，在探究四則混合運(yùn)算順序的過程中體會知識間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的知識遷移能力以及發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。學(xué)習(xí)的混合運(yùn)算有哪些不同？多了一步計算，計算順序和計算過程都要復(fù)雜一些，但是還是有相同的地方，你發(fā)現(xiàn)了嗎？(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)確定計算順序的方法是一樣的)前面學(xué)習(xí)的兩步混合運(yùn)算的運(yùn)算順序的方法，在三步混合運(yùn)算中同樣適用。為什么有的同學(xué)用了三步解答，而有的同學(xué)只用了兩步呢？兩步可不可以呢？你喜歡哪種呢？(3)教師小結(jié)：在不含括號的四則混合運(yùn)算中，如果既有加減法，又有乘除法，要先算乘除法，后算加減法。2．含有小

5、括號的四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。(1)出示問題：先說出下面各題的運(yùn)算順序，再計算。35＋65×40÷5　　　　12×(153－83)÷8(96－6)×(15＋9)含有小括號的四則混合運(yùn)算應(yīng)該先算什么，后算什么呢？小組內(nèi)互相交流意見。學(xué)生匯報計算方法，重點(diǎn)說清運(yùn)算順序，即先算什么，后算什么。學(xué)生自由發(fā)言。學(xué)生嘗試計算。學(xué)生匯報，集體訂正。(重點(diǎn)讓學(xué)生說一說自己的計算過程)(2)小結(jié)：含有小括號的四則混合運(yùn)算要先算小括號里面的，后算小括號外面的。三、課堂練習(xí)，提升反饋1．在“買文具”的情境中，請你提出兩個數(shù)學(xué)問題，并解答。2．小客車3時行駛了270千

6、米，大客車2時行駛了140千米。小客車比大客車每時多行駛多少千米？生提問并解答四、全課總結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？生舉手匯報作業(yè)設(shè)計教材48頁練一練3題。板書設(shè)計買文具(一)22×3＋24÷4　　　　　　22×3＋24÷4?。?6＋24÷4　　　　　?。?6＋6?。?6＋6　　　　　　　?。?2(元)?。?2(元)12×(153－83)÷8　　　　　(96－6)×(15＋9)　＝12×70÷8　　　　　　?。?0×24　＝840÷8　　　　　　　　?。?160＝105課題參觀苗圃（一）教學(xué)目標(biāo)1、經(jīng)歷探索除數(shù)是兩位

7、數(shù)除法的計算過程，能把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)進(jìn)行試商。2、能運(yùn)用所學(xué)的方法解決簡單的實(shí)際問題。3、進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)掌握試商方法，學(xué)會驗(yàn)算。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生初步掌握把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)進(jìn)行試商的方法。教學(xué)時間1課時教學(xué)準(zhǔn)備展示臺教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．用豎式計算。(課件出示)85÷20　　550÷40　　540÷602．(　　)里最大能填幾？20×（　)＜66　　40×(　　)＜26030×(　　)＜27650×(　　)＜1553．引入新課。除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法的計算方法大家已經(jīng)掌握了，今天我們來學(xué)習(xí)

8、三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法。學(xué)生獨(dú)立計算后匯報計算過程及結(jié)果通過復(fù)習(xí)舊知，激起學(xué)生對相關(guān)知識的記憶，為學(xué)習(xí)新知作鋪墊。二、探究新知1．看圖獲取信息，提出數(shù)