安塞腰鼓（王小春）

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1、《安塞腰鼓》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)王小春【教學(xué)目標(biāo)】1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦第十二至十六自然段。2、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。3、了解安塞腰鼓獨(dú)特的魅力，感受黃土高原后生粗獷、豪邁、開放的性格?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】感悟安塞腰鼓獨(dú)特的魅力。【教學(xué)難點(diǎn)】理解“好一個(gè)安塞腰鼓”反復(fù)出現(xiàn)的作用?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】小黑板、錄音機(jī)【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入安塞腰鼓是一種大型的民間舞蹈，它產(chǎn)生于安塞的民間廣場(chǎng)舞藝術(shù)，相傳有兩千多年的歷史。安塞腰鼓剛勁激昂、氣勢(shì)磅礴。是陜北民魄的體現(xiàn)。號(hào)稱“天下第一鼓?！边@節(jié)課我們就一起走進(jìn)安塞腰鼓，去領(lǐng)略他

2、獨(dú)特的魅力。板書課題二、合作探究1、出示自學(xué)提示①“好一個(gè)安塞腰鼓”“好一個(gè)……安塞腰鼓”這樣的句子在文中反復(fù)出現(xiàn)，這是作者對(duì)安塞腰鼓的由衷贊美，請(qǐng)細(xì)細(xì)品讀課文，體會(huì)安塞腰鼓到底“好”體哪兒，并用“好在，你看（你聽）”的句式進(jìn)行敘述。②作者為了描寫出壯闊、豪放、火烈的安塞腰鼓。采用了哪些寫法進(jìn)行表達(dá)?。空页鲇嘘P(guān)句子讀一讀，體會(huì)體會(huì)。2、小組內(nèi)討論、交流。三、精講點(diǎn)撥（一）、朗讀感悟第一段1、指名讀2、提問：腰鼓表演就要開始了，“我”看到了什么？（茂騰騰的后生、一片高粱地、不曾響過的腰鼓）從“茂騰騰”你感悟到了什么？過渡：他們的背后

3、是一望無垠的高粱地，在這大背景下。鼓手們積攢著力量，期待著爆發(fā)，等待著展示。（二）朗讀感悟第二段1、精講5-7節(jié)①但是，看！問：“這里的感嘆號(hào)起什么作用？”（引起讀者注目，完成了畫面由靜到動(dòng)的急轉(zhuǎn)。）②錄音機(jī)范讀5-7節(jié)③出示“驟雨一樣…風(fēng)姿?！鄙磸?fù)讀。④問：讀第六節(jié)你體會(huì)到了什么？（像一首小詩(shī)，這兒的語言如詩(shī)如畫，極具音樂美。）⑤說一說這幾節(jié)寫了什么？板書：火烈的舞蹈2、精講8-10節(jié)①自由朗讀②找一找文中用了幾個(gè)“隆隆”，填空成了牛皮鼓了，我聽到了。③這兒說好在哪兒？板書：隆隆的響聲過渡：山崖在動(dòng)，心更在動(dòng)，人也在動(dòng)，一切都

4、因?yàn)檫@安塞腰鼓在動(dòng)。3、精講12-17節(jié)①聽錄音機(jī)范讀、自由讀。②講解震撼、燒灼、威逼的意思，問：“安塞腰鼓真能震撼、燒灼、威逼人嗎？”（對(duì)人心靈的震撼）③指名讀15節(jié)，說說用了什么修辭手法（排比）④出示交織！旋轉(zhuǎn)！凝聚！升華！說說你體會(huì)到了什么？⑤這幾節(jié)說出了安塞腰鼓好在哪兒？板書：元?dú)饬芾斓暮笊⒆兓玫奈枳?。（三）朗讀感悟第三段1、指名讀2、這一段寫了什么？（腰鼓戛然而止）3、極力突出一個(gè)什么字？（靜）4、“一聲渺遠(yuǎn)的雞啼”表明了什么？（對(duì)明天充滿了希望）5、教學(xué)自學(xué)提示第二題，說說文中用了哪些修辭手法。四、矯正反饋、全課小結(jié)

5、1、“好一個(gè)安塞腰鼓！”“好一個(gè)……的安塞腰鼓！’這樣的話在課文中出現(xiàn)了幾次？結(jié)合上下文，說說問什么要反復(fù)出現(xiàn)這些句子。2、學(xué)完本節(jié)課，你想對(duì)表演安塞腰鼓的后生們說些什么？《安塞腰鼓》第二課時(shí)導(dǎo)學(xué)案合作探究：1、“好一個(gè)安塞腰鼓”“好一個(gè)……安塞腰鼓”這樣的句子在文中反復(fù)出現(xiàn)，這是作者對(duì)安塞腰鼓的由衷贊美，請(qǐng)細(xì)細(xì)品讀課文，體會(huì)安塞腰鼓到底“好”體哪兒。并用“好在，你看（你聽）”的句式進(jìn)行敘述。2、這篇課文僅僅是描寫安塞腰鼓嗎？作者通過描寫安塞腰鼓表達(dá)出怎樣的情感呢？3、作者為了描寫出壯闊、豪放、火烈的安塞腰鼓。采用了哪些寫法進(jìn)行表

6、達(dá)啊？找出有關(guān)句子讀一讀，體會(huì)體會(huì)。《安塞腰鼓》第二課時(shí)鞏固案1、讀讀下面的句子，想想運(yùn)用了什么修辭手法，并照樣子再寫一句。（1）一錘起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了！______________________________________（2）百十個(gè)斜背響鼓的后生，如百十塊被強(qiáng)震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前。2、閱讀課文片段，完成后面的練習(xí)。后生們的胳膊、腿、全身，有力地搏擊著，急速地搏擊著，大起大落地搏擊著。它震撼你，燒灼你，威逼著你。它使你從來沒有如此鮮明地感受到生命的存在、活躍和強(qiáng)盛。它使你驚異于那農(nóng)民衣著包裹著的軀體，

7、那消化著紅豆角老南瓜的軀體，居然可以釋放出那么奇?zhèn)グ蹴绲哪芰?！黃土高原哪，你生養(yǎng)了這些元?dú)饬芾斓暮笊?。也只有你，才能承受如此驚心動(dòng)魄的搏擊！好一個(gè)黃土高原！好一個(gè)安塞腰鼓?。?）用一句話概括上文段的主要內(nèi)容。（2）“好一個(gè)安塞腰鼓”能否改為“安塞腰鼓好啊！”為什么？（3）文中用了、、三個(gè)詞語形容后生們擂鼓的動(dòng)作，突出的是后生們身上所散發(fā)出來的。