安塞腰鼓_王成剛

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1、全國中小學“教學中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教學案例評選教案設計小學語文《安塞腰鼓》教案一、教案背景1，面向?qū)W生：□中學√小學2，學科：語文2，課時：33，學生課前準備：一、初讀課文，了解課文大意。二、自學生字新詞，讀準生字的讀音，想想詞的意思。三、自學課文，思考課后的問題。四、讓學生提出自學中遇到的問題。二、教學課題教養(yǎng)方面：1、能正確、流利有感情地朗讀課文。背誦十二至十六自然段。2、學會本課6個生字，兩條綠線內(nèi)的1個生字只識不寫。理解有生字組成的詞語。3、初步感知文章內(nèi)容，理清文章脈絡。學習作者用靜態(tài)的文字來表現(xiàn)動態(tài)節(jié)奏的手法。教育方面：1、培養(yǎng)學生好學好問的良好習

2、慣，朗讀中感受安塞腰鼓這一民間表演形式的氣勢，領(lǐng)略文章的語言美。2、初步感知文章內(nèi)容，理清文章脈絡。感受安塞腰鼓的精彩、熱鬧、歡騰、有力的特點。發(fā)展方面：培養(yǎng)學生的想象能力、思維能力、語言表達能力，讓學生在震撼中油然而生對祖國、對民族的熱愛之情。三、教材分析《安塞腰鼓》是小學語文蘇教版六年級上冊第四單元的最后一篇課文，本課是篇具有詩意美的散文，連串的短語使文章的節(jié)奏相當緊湊，像波濤一樣，一浪接一浪對生命與力量的贊美。由此特征傾瀉而出欲止不能?；谶@個特點本次課的教學主要內(nèi)容是品味鏗鏘語句，傳達的勃發(fā)的生命激情，品味音樂西性的復疊，詠嘆出的高原生命的熱烈頌歌，民族

3、魂魄的詩性禮贊，激發(fā)學生對人生的思考。本課的重點難點是要讓學生體會課文節(jié)奏感強、形象生動、鏗鏘有力的語言特點，通過閱讀激發(fā)學生的民族自信心和民族自豪感?！栋踩摹肥且黄眯蹨喖ぴ降墓狞c敲出的優(yōu)美豪放的詩章，是一曲旺盛的生命和磅礴力量的熱情頌歌。作者通過一群樸實得像紅高粱一樣的茂騰騰的陜北后生在黃土高原上展現(xiàn)的壯闊、豪放、火烈的腰鼓場面的描寫，展現(xiàn)了中華民族古老淳樸的民間文藝風情，顯示了強大的生命偉力，抒發(fā)了中華民族與命運不屈抗爭、追求美好未來的可貴精神。文章語言如詩如畫，極富音樂美，在內(nèi)容和形式上取得了完美的統(tǒng)一。課文多用短句來表現(xiàn)內(nèi)容，顯得鏗鏘激昂，同時還大

4、量運用排比，有句內(nèi)部、句與句、段與段間的排比，交錯出現(xiàn)，一個接一個，使內(nèi)容表達得更熱烈、更激蕩，充分表現(xiàn)了生命和力量噴薄而出的神韻。一、教學方法這是一篇歌頌激蕩的生命和磅礴的力量的文章。課文多用短句來表現(xiàn)內(nèi)容。如“一群茂騰騰的后生”，簡潔地表現(xiàn)了年輕生命的熱烈奔放；“忘情了，沒命了”，有力地表現(xiàn)了生命沸騰、力量噴涌不可遏止的情景；其他如“落日照大旗”“只聽見隆隆，隆隆，隆隆”，“愈捶愈烈”等句，無不鏗鏘激昂。本文大量運用排比，有句內(nèi)部、句與句、段與段之間的排比，不僅交錯出現(xiàn)，而且一連許多，如“使人想起……”“愈捶愈烈”，都是一連用三個排比句，猶如江河一瀉千里，不

5、可遏止。許多排比對偶工整，如“驟雨一樣，是急促的鼓點；旋風一樣，是飛揚的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強健的風姿”一段，氣勢昂揚；還有的排比層層遞進，如“掙脫了、沖破了、撞開了”“震撼著你，燒灼著你，威逼著你”等，排山倒海般讓人透不過氣來。課文自始至終，一直保持著快速的節(jié)奏。一個排比接一個排比，一個高潮接一個高潮，不讓人有半分喘息的機會。快節(jié)奏使得內(nèi)容表達得更熱烈、更激蕩，充分表現(xiàn)了生命和力量噴薄而出的神韻。二、教學過程第一課時（一）創(chuàng)設情境，導入新課1、多媒體演示“安塞腰鼓”表演的畫面，學生欣賞?！景俣纫曨l】安塞腰鼓表演視頻

6、http://www.56.com/u80/v_Nzk2MDczNjE.html師問：你看了這些畫面，此時內(nèi)心洋溢著怎樣的感情?(學生自由回答，談一談觀后感，可以從聲響、畫面等方面談：安塞腰鼓——氣勢鏗鏘激越，發(fā)聾振聵；動作變化豪邁粗獷；舞姿奔放雄渾。充分體現(xiàn)著陜北高原民眾憨厚樸實、悍勇威猛的個性。)．2、導入：俗語說：“一方山水養(yǎng)一方人，一方山水有一方風情?！碑a(chǎn)生于黃土高原上的安塞腰鼓，粗獷、雄渾、動力十足。今天我們就一起跨越時空，走進黃土高原，走近安塞腰鼓，去感受一下它的風采和魅力。（二）美讀課文，學習新課1、讀課文。（1）教師范讀或放錄音，學生聽讀，感受文

7、章的感情基調(diào)。【百度視頻】《安塞腰鼓》課文范讀錄音http://v.youku.com/v_show/id_XNDkwMTU4ODY4.html（2）指導朗讀?！暗谝徊糠质枪穆曧懫鹬埃弥兴?，也不乏力量。中間部分是鼓聲響起來，語調(diào)就應該激越、高昂。鼓聲落，要讀出悠遠寂靜、若有所思的情緒，語速稍慢?！保?）學生組內(nèi)自主朗讀，體驗作品的情感、語調(diào)，然后推薦代表，比賽朗讀。2、知內(nèi)容。學生自由朗讀課文，用“好一個的安塞腰鼓”對安塞腰鼓進行評價。可填詞、短語、句子；最好用文中的內(nèi)容。3、明結(jié)構(gòu)。說明：文章按“鼓響前、腰鼓表演、鼓聲止”可分成3大部分。第二部分為文章的主

8、體部分，分別從4個角度來