鄭云霞說教材八上歷史

《鄭云霞說教材八上歷史》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

1、說教材------八上歷史教材歷史組：鄭云霞一、說：課標(biāo)l（一）課程性質(zhì)和理念2011版課標(biāo)明確指出：歷史課程是人文社會科學(xué)中的一門基礎(chǔ)課程，對學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展有著重要的意義。義務(wù)教育階段7～9年級的歷史課程主要具有四個特性，并在這樣的特性基礎(chǔ)之上，提出了相應(yīng)的教學(xué)基本理念。1、依據(jù)思想性，提出要堅持育人為本的歷史教學(xué)的基本理念。2、依據(jù)基礎(chǔ)性，提出以普及歷史常識為基礎(chǔ)，使學(xué)生掌握中外歷史的基本知識，初步具備學(xué)習(xí)歷史的基本方法和基本技能。3、依據(jù)人文性，提出歷史教學(xué)要將正確的價值判斷與觀念融入對歷史的敘述和評判中，做到史論結(jié)合。4、依據(jù)綜合性的特點，提出注重人

2、類歷史不同領(lǐng)域發(fā)展的“關(guān)聯(lián)性”，注重歷史與現(xiàn)實的聯(lián)系，鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究式學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)教師教學(xué)方式和教學(xué)評價方式的創(chuàng)新。（二）課標(biāo)規(guī)定及要求課標(biāo)要求充分發(fā)揮歷史學(xué)科的德育功能，仍然從“知識與能力”“過程與方法”“情感?態(tài)度?價值觀”三個維度對初中歷史進(jìn)行課程設(shè)計。知識與能力：了解中國近代重要的歷史人物、歷史事件和歷史現(xiàn)象，了解中國近代歷史發(fā)展的基本線索。能夠初步閱讀、理解和歸納一些基本的歷史材料，從不同角度思考和解釋歷史問題。過程與方法：通過查找、補充相關(guān)歷史人物、歷史事件和歷史現(xiàn)象的資料，學(xué)會客觀公正的解釋、評價歷史問題。注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，倡導(dǎo)學(xué)生主

3、動參與、勤于思考，善于合作、樂于交流展示。情感態(tài)度價值觀：1、認(rèn)識外國列強的侵略、沒落的封建專制制度和綜合國力的衰弱是中國一步步淪為半殖民地半封建社會的根本原因；2、認(rèn)識抗擊外來侵略、捍衛(wèi)國家主權(quán)和民族尊嚴(yán)是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)；3、樹立民族自尊心和自信心，進(jìn)一步增強愛國主義情感，堅定為中華民族的偉大復(fù)興而奮斗的信念。二、說：中國近代史主線索o中國近代史從1840年中英鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)開始，結(jié)束于1949年南京國民黨政權(quán)覆亡。歷經(jīng)清王朝晚期、中華民國臨時政府時期、北洋軍閥時期和國民政府時期，是中國半殖民地半封建社會逐漸形成到瓦解的歷史。三、說：教材編寫意圖和體例、特色編寫意

4、圖：1.注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力2.增強教材的趣味性、生動性和啟發(fā)性3、注重減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)4.注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力5.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)與學(xué)習(xí)的方式6、尊重傳統(tǒng)史學(xué)，內(nèi)容整合更合理編寫體例：人教版歷史教材每冊書都有目錄、專題性單元、教學(xué)輔助系統(tǒng)三部分組成。每個專題單元由單元題、正課和活動課三部分組成。中國近代史的每一課例則基本上由導(dǎo)入框、課文、閱讀課文、文獻(xiàn)資料、圖表、動腦筋、注釋和注音、練一練、活動與探究、自由閱讀卡10個部分組成。在每個板塊內(nèi)容設(shè)計上，采用“點—線”結(jié)合的呈現(xiàn)方式?！包c”是具體、生動的歷史事實；“線”是歷史發(fā)展的基本線索。通過“點”與“點”之間的聯(lián)

5、系來理解“線”，以“線”穿“點”，以“點”連“線”。編寫特色：第一、編選更具生活化的歷史人教版教材的編者把新的教育理念與當(dāng)代史學(xué)研究的新特點結(jié)合起來，在每課書中創(chuàng)設(shè)了“自由閱讀卡”的新學(xué)習(xí)體例。自由閱讀卡配合課文內(nèi)容介紹了一些社會生活方面的小知識。例如學(xué)習(xí)洋務(wù)運動這一節(jié)時，介紹了大清國試辦國家郵政，設(shè)計、印制了中國近代第一套郵票；在學(xué)習(xí)辛亥革命這一知識點時，介紹了中山裝誕生的歷史；在了解“南京大屠殺”這一經(jīng)過時，介紹了“紅十字會”與中國抗戰(zhàn)。第二、編選更具文化素養(yǎng)的歷史新版初中歷史教科書《戊戌變法》這課設(shè)計了“動腦筋”的環(huán)節(jié)，借助兩位同學(xué)的認(rèn)知沖突創(chuàng)設(shè)了問題情景，更符

6、合初中生的年齡特征與思維習(xí)慣。而且這個問題的答案在教科書上找不到，它要求學(xué)生根據(jù)現(xiàn)有的人生觀、價值觀去理解和做出判斷，答案不是唯一的，能夠展示學(xué)生的個性，也比較自然地培養(yǎng)學(xué)生從歷史的角度考察過去、現(xiàn)在與未來的歷史意識與和良好文化素養(yǎng)。第三、編選更具時代特征的歷史八年級上冊安排了五節(jié)活動課。它們是：第一《模擬時事報道──侵略與反抗》，第二《歷史小論壇──近代化的探索》，第三《模擬導(dǎo)游──重走長征路》，第四《寫給日本中學(xué)生的一封信──南京大屠殺不能忘記！》，第五《歷史小報──近代社會生活》。你看，從內(nèi)容到形式，這些活動內(nèi)容都與我們所處的時代息息相關(guān)。毫無疑問，只有把歷史與

7、現(xiàn)實更好的聯(lián)系在一起，歷史教學(xué)才更有時代感和生命力。四、說：學(xué)習(xí)目標(biāo)與課程內(nèi)容1、學(xué)習(xí)目標(biāo)（1）了解中國近代重要的歷史人物、歷史事件和歷史現(xiàn)象，了解中國近代歷史發(fā)展的基本線索；（2）能夠閱讀和理解一些基本的歷史材料；（3）能夠認(rèn)識近代中國遭受過的深重苦難是國內(nèi)專制統(tǒng)治的腐朽黑暗和外國列強入侵造成的；（4）認(rèn)識捍衛(wèi)國家主權(quán)和民族尊嚴(yán)是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)；（避免了“培養(yǎng)愛國主義”，這樣泛化而虛無的目標(biāo)表述）（5）知道救亡圖存和實理現(xiàn)代化是近代中國人民奮斗的基本目標(biāo)；（6）知道民族民主革命的艱巨性；（第五和第六個目標(biāo)，是修訂版課標(biāo)新增加的內(nèi)容，反映了歷史研