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《【教學(xué)設(shè)計】《五花山》（語文語文版三上）》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、《五花山》教學(xué)設(shè)計本課時編寫：朱廟小學(xué)陳德輝教材分析:《五花山》是語文版小學(xué)語文三年級上冊第三單元中的一篇寫景散文。全文共5個自然段，重點以春、夏、秋三季的變化，描寫‘五花山’樹林由淡綠、濃綠到五彩繽紛的過程，體現(xiàn)家鄉(xiāng)五花山之美。教學(xué)目標(biāo)：【知識與能力目標(biāo)】1、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛之情，積累語言。2、讀懂課文的內(nèi)容，在朗讀中感受五花山的美麗，表達(dá)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。3、發(fā)揮學(xué)生的想象——寫一寫五花山冬天的景色，提高學(xué)生的習(xí)作水平。【過程與方法目標(biāo)】1、在朗讀中感受五花山的美麗，表達(dá)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
2、2、簡單了解分號的用法，認(rèn)識句群，會用“有的……有的……有的……還有的”練習(xí)說話?！厩楦袘B(tài)度價值觀目標(biāo)】培養(yǎng)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。教學(xué)重難點：【教學(xué)重點】在朗讀中感悟五花山的美麗?！窘虒W(xué)難點】學(xué)習(xí)文章的寫作方法，體會這樣寫的作用課前準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課：1、同學(xué)們喜歡玩游戲嗎？那咱們來玩成語填空游戲，看誰答得又快又準(zhǔn)?。ǎ┥剑ǎ┧谝魂P(guān)：填數(shù)字第二關(guān)：填顏色詞第三關(guān)：填形容詞第四關(guān)：填動詞1、喜歡游山玩水嗎？今天老師就帶大家去黑龍江省伊春市去觀賞那里的“五花山”板書課題。3、讀了課題，你想知道什
3、么？預(yù)設(shè)：①五花山在哪兒？（地圖簡介）②五花山是什么樣子的？③為什么叫五花山？【設(shè)計意圖】游戲?qū)?，一下子吸引學(xué)生的注意力，為學(xué)習(xí)課文創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生有課題入手提出問題，便于在閱讀中解決問題。二、初讀感知學(xué)習(xí)字詞：1、選擇自己喜歡的方式讀課文，整體感知。①讀準(zhǔn)字音，通通句子。②圈出文中生字。③想一想：五花山是什么樣子的？課文從幾個方面來寫的？為什么叫“五花山”？2、出示生字：①帶拼音指名讀一讀。②去拼音讀一讀。③齊讀、開火車讀。④口頭給生字組詞。3、出示詞語：①自由讀一讀。②指名讀、齊讀。4、交流：①五花山是什么
4、樣子的？課文從幾個方面來寫的？五花山是五顏六色的。課文從春、夏、秋三方面來寫的。②“五顏六色”這個詞讓你想到哪些顏色？一片金黃、一片火紅、一片翠綠③有什么詞語可以替代它嗎？（“五彩繽紛”）④“五彩繽紛”形容哪個季節(jié)的五花山最合適呢？（秋天的五花山）【設(shè)計意圖】以讀為本，在讀中感悟、積累語言，在讀中積累生字詞語，問題的交流旨在培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和學(xué)生的概括能力。三、精讀課文聚焦五花山：1、默讀課文第四自然段，想一想：這一自然段圍繞那句話來寫的？秋天的山哪，可不再是一個顏色了。2、那會有哪些顏色呢？畫一畫。3、指讀句子，你
5、們發(fā)現(xiàn)了什么？這分號隔開的幾個句子是—句群。4、你喜歡五花山什么顏色？讀一讀相關(guān)句子！“秋天的山哪，可不再是一個顏色了。”它有——①金黃色金黃色讓你覺得耀眼，陽光明亮，你能讀出這種感覺嗎？②杏黃色指讀。讀著讀著，你仿佛看到了什么？③火紅色比喻手法突出樹林跳舞非常活潑、輕快。④紫紅紫紅：你眼前出現(xiàn)了什么顏色？作者為什么要用“紫紅紫紅”？了解疊聲詞的好處（顏色濃烈）。見過“紫絨幕布”嗎？(出示幕布)，比較一下，你覺得作者的比喻貼切嗎？你能讀出這種濃烈的感覺嗎？⑤翠綠：你從翠綠中感受到了什么？（松柏不畏嚴(yán)寒）齊讀出堅定的語氣。4
6、、秋天的五花山美不美？作家寫的美，攝影家拍的美，相信我們能讀得更美。（齊讀第四段）5、五花山的秋天的確美，那么五花山的春天和夏天又是怎樣的呢？自由讀第二、三自然段，找一找春天和夏天的五花山共同特點是什么？（綠）6、這兩種綠又有什么不同呢？我們先來看春天①春天的五花山：淺淺的綠、嫩嫩的黃，給你帶來怎樣的感受？讀出你的體會——生命的力量、希望，給大自然帶來——勃勃生機(jī)。②夏天的五花山是一片怎樣的綠呢？（濃濃的綠）“像被綠色蠟筆涂過”是什么樣的感受？（重點指導(dǎo)學(xué)生感受：濃烈、耀眼）【設(shè)計意圖】學(xué)生在品讀優(yōu)美語句的基礎(chǔ)上展開想象，
7、感受五花山那五彩斑斕的、大自然獨有的美，從而讓學(xué)生心中升起對美的喜愛、熱愛、向往的思想感情。四、妙筆生花描寫五花山：1、這節(jié)課我們欣賞了五花山的春、夏、秋的美麗景色，那么，五花山的冬天又是一番什么樣的景象呢？（播放五花山的冬景圖片）2、學(xué)生仿照課文中的寫法寫一寫冬天的五花山：3、學(xué)生仿寫展示?！驹O(shè)計意圖】感悟了五花山的秋、春美景后，讓學(xué)生去發(fā)揮自己的想象力去想象冬天的五花山并寫下來旨在培養(yǎng)學(xué)生的想象力和書寫能力。五、布置作業(yè)：1、繼續(xù)完成仿寫。2、抄寫課文生字詞，背誦自己喜歡的段落3、積累文優(yōu)美的句子?！驹O(shè)計意圖】通過作業(yè)
8、的布置加強(qiáng)生字詞的積累，讓學(xué)生更好的理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、閱讀能力和寫作能力。六、板書設(shè)計：春天：淺淺的綠嫩嫩的黃夏天：濃濃的綠美秋天：五顏六色冬天：？教學(xué)反思：閱讀教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生提問的興趣，使他們自己去發(fā)現(xiàn)問題，帶著問題去讀書，引起思維的不斷深入，有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維、能力，提高他們學(xué)習(xí)的
