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《高考生物選擇題的解題策略》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、高考生物選擇題的解題策略張子勝選擇題作為客觀性試題在高考生物試卷中一直占有重要地位,因此,一份試卷得分的高低,很大程度上取決于選擇題的得分率。然而,每次考試總有些學(xué)生或因選擇題得分過(guò)低,或因選擇題耗時(shí)過(guò)多影響其他題的解答,而使整卷得分不理想。究其原因,主要是沒(méi)有掌握選擇題的解題策略。若能把握選擇題的一般規(guī)律,掌握解題方法,加強(qiáng)思維方式與解題技巧的訓(xùn)練,并能靈活、熟練地變式與遷移,則可大大提高解題的速度與準(zhǔn)確性?!—? 探究數(shù)量找規(guī)律——計(jì)算法 例1 已知20種氨基酸的平均相對(duì)分子質(zhì)量為128,現(xiàn)有一
2、蛋白質(zhì)分子由2條多肽鏈組成,共有肽鍵98個(gè),此蛋白質(zhì)的相對(duì)分子質(zhì)量接近于( C ) A.1280 ?。拢保玻担矗础 。茫保保埃常丁 。模保玻玻玻福浮—シ椒▽?dǎo)析 氨基酸分子相互結(jié)合的方式叫脫水縮合。相鄰氨基酸分子通過(guò)肽鍵相連,多個(gè)氨基酸分子脫水縮合成一條多肽鏈時(shí)所具有肽鍵數(shù)和脫掉的水分子數(shù)相等,都等于參與脫水縮合反應(yīng)的氨基酸分子數(shù)減去1。題干中的蛋白質(zhì)分子由2條多肽鏈組成,那么組成這個(gè)蛋白質(zhì)分子的氨基酸數(shù)應(yīng)為98+2=100個(gè),脫掉的水分子數(shù)為98個(gè),則此蛋白質(zhì)的相對(duì)分子質(zhì)量為128×10
3、0-18×98=11036?!—ヒ?guī)律總結(jié) 氨基酸總個(gè)數(shù)為n,平均相對(duì)分子質(zhì)量為a,肽鏈條數(shù)為m,水分子個(gè)數(shù)(肽鍵個(gè)數(shù))=n-m。而蛋白質(zhì)相對(duì)分子質(zhì)量=an-18×(n-m)。計(jì)算法常用于有關(guān)蛋白質(zhì)、堿基、遺傳概率、基因頻率、能量流動(dòng)等涉及計(jì)算的試題。 變式訓(xùn)練 已知20種氨基酸的平均相對(duì)分子質(zhì)量為128,測(cè)得某蛋白質(zhì)的相對(duì)分子質(zhì)量為5646,試判斷該蛋白質(zhì)含的氨基酸個(gè)數(shù)和肽鏈的條數(shù)依次是( B ) A.51和1 ?。拢?1和2 C.44和1 ?。模?4和2 2 透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)——透視法 例
4、2 西瓜含水量多,營(yíng)養(yǎng)豐富,是解暑的佳果。一株生長(zhǎng)旺盛正在結(jié)果的西瓜植株,由根系吸收的水分主要用于( C ) A.光合作用 ?。拢麑?shí)的生長(zhǎng)發(fā)育 C.蒸騰作用 ?。模参锷L(zhǎng) 方法導(dǎo)析 本題題干中的“正在結(jié)果的西瓜植株”有迷惑作用,有些學(xué)生就事論事,就現(xiàn)象選答案,而錯(cuò)選A或B。在解答該題時(shí),一定要抓住問(wèn)題的本質(zhì):“根系吸收的水分95%~99%以上由蒸騰作用散失,只有1%~5%的水分用于光合作用等生命活動(dòng)”。規(guī)律總結(jié) 在生物學(xué)中有很多類似的試題,看上去很容易,下手則較難,做起來(lái)很輕松,往往又
5、得不到高分。對(duì)這類迷惑性較強(qiáng)的試題應(yīng)做到:(1)注意審題,挖掘內(nèi)涵;(2)排除干擾,抓住本質(zhì)?!—プ兪接?xùn)練 取適量干重相等的4份種子進(jìn)行不同處理:甲風(fēng)干;乙消毒后浸水萌發(fā);丙浸水后萌發(fā);丁浸水萌發(fā)后,煮熟冷卻、消毒。然后分別放入4個(gè)保溫瓶中。一段時(shí)間后,種子堆內(nèi)溫度最高的是( C ) A.甲 ?。拢摇 。茫 。模 —? 抓住關(guān)鍵做文章——鎖定法 例3 下列哪些生理活動(dòng)會(huì)導(dǎo)致細(xì)胞內(nèi)ADP含量的增加?( D ) ①小腸絨毛上皮細(xì)胞吸收K+和Na+ ②腎小管對(duì)葡萄糖的重吸收 ③血液中的葡萄
6、糖進(jìn)入毛細(xì)血管 ④甘油進(jìn)入小腸絨毛上皮細(xì)胞 A.①②③④ ?。拢佗凇—ィ茫邰堋 。模佗冖邸—シ椒▽?dǎo)析 從選項(xiàng)分析,此題考查學(xué)生掌握物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞膜的幾種方式及綜合分析能力,但是,從題干分析,則是由ATP→ADP耗能的過(guò)程,鎖定這一點(diǎn),展開(kāi)思維,已知K+、Na+進(jìn)入上皮細(xì)胞,葡萄糖進(jìn)入腎小管細(xì)胞及進(jìn)入毛細(xì)血管,都是以主動(dòng)運(yùn)輸?shù)姆绞竭M(jìn)行的,此過(guò)程需載體,需耗能。④為自由擴(kuò)散?!—ヒ?guī)律總結(jié) 鎖定法往往用于能夠排除干擾因素、迷惑性較強(qiáng)的題目中,將要點(diǎn)鎖定,如本題中的“耗能”,只有當(dāng)ATP消耗時(shí)
7、,才會(huì)使ADP增多。此法的關(guān)鍵在于鎖定什么,怎樣去鎖定。 變式訓(xùn)練 下列各項(xiàng)是關(guān)于酶的敘述,其中正確的一項(xiàng)是( D ) ①酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的?、诿付加邢δ堋、勖傅谋举|(zhì)是蛋白質(zhì),蛋白質(zhì)都是酶 ④酶具有專一性、高效性?、菝复俜磻?yīng)與外界條件無(wú)關(guān) ⑥淀粉酶能促進(jìn)淀粉水解 A.①②③ ?。拢佗冖堍荨—ィ茫佗冖堍蕖 。模佗堍蕖—? 看圖說(shuō)話,說(shuō)活圖——識(shí)圖法 例4 從某腺體的細(xì)胞中提取一些細(xì)胞器,放入含有14C氨基酸的培養(yǎng)液中,并提供這些細(xì)胞器能完成其功能所需的物質(zhì)和條件。連續(xù)取樣測(cè)定標(biāo)記的氨基
8、酸在這些細(xì)胞器中的數(shù)量。圖1中的曲線描述正確的是( B ) 圖1 方法導(dǎo)析 本題是將細(xì)胞器的功能從文字型表達(dá)轉(zhuǎn)為曲線型表達(dá)。結(jié)合化學(xué)知識(shí)不難得出,含有14C氨基酸轉(zhuǎn)移的先后順序?yàn)椋汉颂求w→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→高爾基體。即氨基酸是在核糖體中合成蛋白質(zhì),后由內(nèi)質(zhì)網(wǎng)運(yùn)輸?shù)礁郀柣w中形成分泌物,最后分泌出細(xì)胞,它們中的數(shù)量關(guān)系為高爾基體>內(nèi)質(zhì)網(wǎng)>核糖體?!—ヒ?guī)律總結(jié) 生物學(xué)科是文理兼容學(xué)科,常用圖、表、曲線的形式考查學(xué)生的推理能力。常用的方法有: (1)看懂圖、線的生物