《商山早行人》課堂用

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1、《定風(fēng)波》蘇軾學(xué)習(xí)目標(biāo)1.品味意象，領(lǐng)會(huì)意境2.學(xué)習(xí)虛實(shí)結(jié)合等表現(xiàn)手法。走近作者溫庭筠：(812—866)，本名岐，字飛卿，太原(今山西祁縣)人。唐宰相溫彥博之孫。溫彥博，我國(guó)古代著名詞人，兩《唐書(shū)》有傳。溫庭筠雖為并州人，但他同白居易、柳宗元等名詩(shī)人一樣，一生絕大部分時(shí)間是在外地度過(guò)的。據(jù)考，溫庭筠幼時(shí)已隨家客游江淮，后定居于今陜西戶(hù)縣郊野，靠近杜陵，所以他嘗自稱(chēng)為杜陵游客。詩(shī)辭藻華麗，少數(shù)作品對(duì)時(shí)政有所反映。與李商隱齊名，并稱(chēng)“溫李”。1、詩(shī)中運(yùn)用了哪些意象？2、這首詩(shī)體現(xiàn)了怎樣的感情？3、結(jié)合你的體會(huì)，誦讀展示。自讀提示：初讀全詩(shī)商山早行

2、溫庭筠晨起動(dòng)征鐸，客行悲故鄉(xiāng)。雞聲茅店月，人跡板橋霜。檞葉落山路，枳花明驛墻。因思杜陵夢(mèng)，鳧雁滿(mǎn)回塘?！八囆g(shù)手法”這一考點(diǎn)?是詩(shī)歌題目考查的重點(diǎn)。再讀本詩(shī)，結(jié)合相關(guān)語(yǔ)句，找出詩(shī)中用了何種藝術(shù)手法。小組合作智慧展示，請(qǐng)你來(lái)評(píng)析：提示：作者在旅途的奔波中想起了什么？這里運(yùn)用了什么手法？他想起了昨夜在夢(mèng)中出現(xiàn)的故鄉(xiāng)景象“鳧雁滿(mǎn)回塘”。這里運(yùn)用了虛實(shí)結(jié)合的手法。虛實(shí)結(jié)合指由眼前所見(jiàn)到心中所想，進(jìn)而把眼前的實(shí)象與心中的虛象有機(jī)聚合在一起的一種表現(xiàn)手法。虛實(shí)結(jié)合的表現(xiàn)手法，有時(shí)能形成渲染烘托的作用，從而突出詩(shī)歌的中心。當(dāng)堂練習(xí)早行　陳與義露侵駝褐曉寒輕，星

3、斗闌干分外明。寂寞小橋和夢(mèng)過(guò)，稻田深處草蟲(chóng)鳴。此詩(shī)主要用了什么表現(xiàn)手法？有何效果？本詩(shī)主要用了反襯手法（步驟一）。天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗；而“草蟲(chóng)鳴”反襯出環(huán)境的寂靜（步驟二）。兩處反襯都突出了詩(shī)人出行之早，由飄泊困苦引起的孤獨(dú)寂寞之情（步驟三）。學(xué)有所獲：（1）準(zhǔn)確指出用了何種手法。（2）結(jié)合詩(shī)句闡釋這種手法。（3）此手法傳達(dá)詩(shī)人怎樣的感情。小結(jié)：這首詩(shī)選取了一些富有意味的典型意象，運(yùn)用意象疊加、虛實(shí)結(jié)合、情景交融、首尾呼應(yīng)等手法，表現(xiàn)了作者旅途中的孤獨(dú)寂寞，對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情以及仕途失意的落寞情懷。課下作業(yè)1、默寫(xiě)全詩(shī)。2

4、、預(yù)習(xí)下一篇《破陣子》。