陶行知論文 (2)

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1、捧一顆愛心換取孩子們的真心陶行之先生曾說過：“處處是創(chuàng)造之地，時(shí)時(shí)是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人。”創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力，當(dāng)今培養(yǎng)創(chuàng)新人才是時(shí)代迫切的需要，我們的教育的目的就是要發(fā)揮孩子身上蘊(yùn)藏著的無限創(chuàng)造潛能。為了更好地達(dá)到教育目的，我認(rèn)為在教育工作中要求我們教師要自始至終對學(xué)生富有熱愛的情感，通過真摯的愛心去感染、感動(dòng)、感化學(xué)生。教師對學(xué)生的愛，不是出自個(gè)人的恩怨，而是社會的需要、教育的需要，是教師必須具備的良好的師德之一。師愛具有高度的責(zé)任性，它代表著成人社會對下

2、一代的關(guān)懷和愛護(hù)，體現(xiàn)了國家對下一代的期望，這是一種包含著深刻社會意義的情感，這種愛與教師肩負(fù)的社會責(zé)任緊密相聯(lián)系，是每一位教育工作者都必須具備的師德。愛在我們教育工作中是一顆種子，這顆愛的種子攜帶著理解、尊重、激勵(lì)、寬容、耐心……用它一定可以叩開學(xué)生的心扉，震顫學(xué)生的心靈，從而達(dá)到良好的教育效果。一、懷有一顆愛心為學(xué)生提供一個(gè)友善和獎(jiǎng)賞的環(huán)境教師要本著一顆愛心來看待學(xué)生，為學(xué)生營造友善、輕松的氛圍，讓他們在平等、民主、友善、輕松的氛圍內(nèi)愉快地享受學(xué)習(xí)的樂趣。如：在講授課外現(xiàn)代文《老師，我害怕孤

3、獨(dú)》一課時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣幾個(gè)問題：如果你是文中的“我”，你怎么辦？你對這樣的老師又有什么看法？因?yàn)檫@個(gè)問題涉及到了對老師的看法，班級內(nèi)立刻變得鴉雀無聲，課堂氣氛也異常緊張沉悶?？吹竭@種情形，我毫無保留地把我學(xué)生時(shí)代的一件同老師之間矛盾的事情講給他們聽。這時(shí)同學(xué)們都想我投來了理解和信賴的目光，課堂的氣氛也驟然輕松活躍起來了。開始有不少同學(xué)竊竊私語，有的還互相的小聲談?wù)撝乙騽堇麑?dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生敞開心扉，大膽發(fā)言。得到了我的肯定和鼓勵(lì)，學(xué)生們開始無所顧忌地闡述自己的觀點(diǎn)，并主動(dòng)站起來各抒己見。相反，如

4、果課堂氣氛已經(jīng)變得緊張沉悶，令人壓抑，這時(shí)作為老師在惟我獨(dú)尊，學(xué)生即使有獨(dú)到的見解，也只能是茶壺里煮餃子——倒不出。在實(shí)際教學(xué)中教師給了學(xué)生平等民主的地位，在并由此而營造了友善輕松的氛圍，學(xué)生們自然會竭盡所能地發(fā)揮想象力，他們的思維也不會被禁錮，不僅能暢所欲言地表達(dá)內(nèi)心的想法，更能迸發(fā)出新的創(chuàng)造力，從而更好地張揚(yáng)了個(gè)性。二、用自己的愛心去尊重學(xué)生，促使學(xué)生鼓起自尊與自信的風(fēng)帆。在傳統(tǒng)上，人們普遍要求尊師重教，要求學(xué)生在學(xué)校我要聽老師的話等等，這些都會使學(xué)生對老師產(chǎn)生敬畏并服從老師。然而權(quán)力影響畢

5、竟帶有強(qiáng)制性，影響效果短暫，如果教師發(fā)揮過分或發(fā)揮不科學(xué)，往往會事與愿違，走向反面，使學(xué)生對老師敬而遠(yuǎn)之，甚至記恨在心，產(chǎn)生對立情緒?！敖馃o足赤，人無完人”，教師要充分認(rèn)識這一點(diǎn)，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，努力發(fā)展并擴(kuò)大學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，這樣才能使學(xué)生很快地樹立自信，促使學(xué)生取得能力范圍內(nèi)最大限度的進(jìn)步。我班有個(gè)女生剛進(jìn)校時(shí)，不僅功課一塌糊涂還經(jīng)常惹事，常與人打架，并且與班級同學(xué)關(guān)系不太融洽，一直以來我認(rèn)為她是個(gè)無藥可救的女生。直到有次偶然的機(jī)會，她向我說出了心中的苦惱，原來由于父母離異她受到了沉重的打擊，

6、生了一場大病，加上她情緒低落斷斷續(xù)續(xù)在家休息了將近兩個(gè)月，功課就耽誤了，好強(qiáng)的她又不愿意主動(dòng)找同學(xué)幫忙，結(jié)果成績就很快一落千丈，她的脾氣也越來越糟糕，與同學(xué)開始不斷地產(chǎn)生小摩擦，老師也開始挖苦她┉┉得不到老師和同學(xué)們的理解和尊重，她的表現(xiàn)越來越差，無奈之下媽媽只好給她轉(zhuǎn)學(xué)了，希望換個(gè)環(huán)境對她會有好處。知道了事情的來龍去脈，我就從朋友的角度來開導(dǎo)她，希望她與同學(xué)有矛盾能及時(shí)告訴老師，并暗示她我不會偏袒任何人，通過這件事我也調(diào)整了自己與學(xué)生的關(guān)系，尤其在教育特殊家庭的孩子和時(shí)常犯錯(cuò)的學(xué)生時(shí)，我十分注

7、意自己的措辭，力爭站在愛學(xué)生關(guān)心學(xué)生的角度去看待他們的錯(cuò)誤，盡量給學(xué)生以尊重。尊重學(xué)生的個(gè)性，給學(xué)生一個(gè)機(jī)會，尤其是有缺點(diǎn)的學(xué)生，也許他們將會讓你引以為豪的。三、用自己的愛心去寬容學(xué)生，因?yàn)閷捜莸牧α窟h(yuǎn)勝于責(zé)備的力量。中學(xué)生正處在生理、心理發(fā)展發(fā)生發(fā)生巨大變化的青春期階段，面臨生理、心理與社會變化的壓力是相當(dāng)大的，他們是從不同環(huán)境中走出來的有個(gè)性的孩子，犯錯(cuò)誤是無法避免的，也是正常的。因此用正確的態(tài)度去面對不同的學(xué)生，以寬容之心看待發(fā)生在學(xué)生身上的問題，用愛心去幫助學(xué)生解決問題是教師必備的優(yōu)秀品

8、質(zhì)她是我所帶班級的班干部，待人真誠熱情，有很好的人際關(guān)系，學(xué)習(xí)也很刻苦，追求上進(jìn)。但因?yàn)樗齻€(gè)人的基礎(chǔ)和接受能力的緣故，她的努力和她的成績總是不能達(dá)到正比，看得出來巨大的學(xué)習(xí)壓力和落后的學(xué)習(xí)成績讓她很苦悶、壓抑，甚至開始了自卑。就在這時(shí)學(xué)校進(jìn)行了一次大考，在考試中品質(zhì)優(yōu)秀的她居然選擇了作弊，我發(fā)現(xiàn)后在吃驚之余感到憤怒，但一想到她平時(shí)的表現(xiàn)，我不動(dòng)聲色悄悄地制止了她，并沒有讓她當(dāng)場難堪。事后我找到她，直言不諱地告訴她我很欣賞她身上的許多優(yōu)點(diǎn)，我還故作輕松地告訴她這次事件老師很快就會忘記，請她也別放在