童年的問號(hào)（用）

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1、《童年的問號(hào)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、識(shí)記本課8個(gè)會(huì)寫的生字，14個(gè)會(huì)認(rèn)的生字；學(xué)會(huì)一個(gè)新部首“夕字旁”。2、采用多種方法識(shí)記生字，正確規(guī)范地書寫生字，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。3、正確流利的朗讀課文。激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)、熱愛科學(xué)的情感。教學(xué)過程：激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘晃焕吓笥眩ǔ鍪締柼?hào)）它是誰呀？2、你能用問號(hào)說一句話嗎？3、是啊，你們的問號(hào)可真不少，老師像你們這么大的時(shí)候，好奇心特別強(qiáng)，也特別喜歡提問題，其實(shí)每個(gè)人童年的時(shí)候都是這樣度過的，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)板書：童年的？齊讀課題二、朗讀課文，識(shí)記生字1

2、、從你們的眼中，老師看出你們很想知道這個(gè)故事,這篇文章短小而精美，我愿意來給大家讀一讀，好嗎？2、你也來讀一讀，好嗎？遇到生字借助拼音讀準(zhǔn)確，然后把帶有生字的詞再讀二遍。3、誰能說一說，課文一共有幾個(gè)自然段?！　∥覀儊矸肿匀欢巫x一讀，好嗎？4、課文中都寫了誰的故事？你最喜歡誰的故事。（出示圖片）愿意給大家讀一讀嗎？5、指生讀　　小結(jié)：是啊，他們多么善于觀察生活啊？同學(xué)們，老師知道你們也是善于學(xué)習(xí)的孩子，看看這些詞語能不能難倒你們呢？（課件出示詞語，先指名讀，再齊讀：夢(mèng)鄉(xiāng)、這里、瓦片、居住、治水、偉大、科學(xué)、而今、停頓

3、、特別、壺蓋、飛舞、伴隨、采藥、治?。?、看來這些詞語還真沒難倒你們，不過這些字寶寶可要單獨(dú)來考一考你們了，愿意迎接挑戰(zhàn)嗎？.（課件出示：認(rèn)讀、組詞、造句）相信你們?cè)谟涍@些字的時(shí)候一定都有自己的高招，能不能介紹給大家聽聽？（生匯報(bào)識(shí)字方法）（1）“夢(mèng)”上下結(jié)構(gòu)，字義；睡眠時(shí)大腦皮層還未完全停止活動(dòng)的部分受到體內(nèi)外刺激產(chǎn)生的表象活動(dòng)，擴(kuò)詞說話。夢(mèng)想。夢(mèng)幻。夢(mèng)寐以求。（2）‘而’讀”er”不讀”er”.而且。而今。從下而上。由遠(yuǎn)而近。（3）“特”字義，不平常的，超出一般。擴(kuò)詞，特別，特長(zhǎng)，特殊，擴(kuò)詞說話（4）“偉”字義，

4、卓越，超出一般。左右結(jié)構(gòu)，“偉大”反義詞“渺小”，擴(kuò)詞并說話。（5）學(xué)習(xí)“頓”拼讀—頓右邊的頁表示頭的意思，左邊是屯的變形，在古代這個(gè)字表示磕頭的意思。形聲字：頓　左聲右形藥　上形下聲病字旁　病　外形內(nèi)聲偉　左形右聲治　左形右聲特　左形右聲(6)游戲識(shí)字三、生字回文，指導(dǎo)朗讀師：生字寶寶和老師說：他們要回家了，我們給他們送回課文中去好嗎？可千萬別送錯(cuò)了喲?。ㄖ该侄巫x文，注意糾正字音，對(duì)個(gè)別語氣進(jìn)行指導(dǎo)）1、同學(xué)們，我們的童年是短暫的，也是美好的，那么童年還是什么呢？請(qǐng)一名同學(xué)讀課文。（課文寫的真美！誰能再讀一讀，注

5、意讀出詩的意境。）2、那同學(xué)們想一想童年為什么還是一串長(zhǎng)長(zhǎng)的問號(hào)呢？他們對(duì)看到的現(xiàn)象都提出了什么疑問？（出示2、3、4段，指導(dǎo)朗讀）3、牛頓蘋果為什么落到地上，而不是飛向天空呢？（因?yàn)榈厍蛴形Γ?、瓦特壺蓋為什么要跳舞呢？學(xué)習(xí)“壺蓋”同桌合作拼讀出示“舞”這個(gè)字就是跳舞的舞字（水蒸汽推動(dòng)過壺蓋在動(dòng)）瓦特是在什么情況下發(fā)現(xiàn)這個(gè)問題的？生：他看到水開了，壺蓋不住地上下跳動(dòng)。師：出示“住”拼讀，不住地跳動(dòng)是怎樣動(dòng)的？生：不停地、一直動(dòng)師：你能用“不住地”說一句話嗎？生：說句子師：出示兩個(gè)句子：壺蓋上下跳動(dòng)。壺蓋不住地上

6、下跳動(dòng)。指名讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？你認(rèn)為哪句好？（具體、完整）是啊，我們平時(shí)在說話、寫句子的時(shí)候也要具體、完整，那我們就先來完整地讀一讀這一段吧。5、中國(guó)小男孩李時(shí)珍的問題是什么呢？生：這種草到底能治什么病呢？學(xué)習(xí)“治病”同桌拼讀師：到醫(yī)院治病，醫(yī)生除了建議我們要打針之外，還會(huì)讓我們（生接：吃藥）學(xué)習(xí)“藥”拼讀—藥的種類很多，一般分為中藥和西藥，可不管是哪一種藥，它都是幫助病人解除病痛折磨的，所以我們的祖先流傳了這樣一句話“良藥苦口利于病”。出示“這”請(qǐng)這位同學(xué)讀一讀這個(gè)字—識(shí)記—與“那”意思相對(duì)師：我們一起再來讀一讀李

7、時(shí)珍的這個(gè)問題—齊讀師：到底能治什么病呢？到底是什么意思？（究竟）你能用到底說一句話嗎？師：李時(shí)珍每次隨父親上山采藥，他總想問個(gè)究竟，弄個(gè)明白。學(xué)習(xí)“隨”拼讀師：從總是、每次你又讀懂了什么呢？（好奇心強(qiáng)，愛提問）再讀這一段7、讓我們一起來看一下黑板，來總結(jié)一下，這三個(gè)小男孩都是什么樣的孩子？板書：善思考、愛觀察、敢提問。6、是啊，童年就這樣在問號(hào)中慢慢長(zhǎng)大，正是因?yàn)樗麄儯扑伎?、愛觀察、敢提問最后才成為偉大的科學(xué)家。（板書）請(qǐng)同學(xué)們齊讀最后一自然段。四、指導(dǎo)書寫“夢(mèng)”和“而”：1、師：我相信同學(xué)們也一定都有自己美好的

8、夢(mèng)想，心動(dòng)不如行動(dòng)，和老師一起來書寫我們心中的“夢(mèng)”。先觀察一下它的占位。（“夢(mèng)”是夕字旁，注意筆畫的位置和輕重，寫好“林”字和“夕”的關(guān)系?！岸弊⒁鈴?qiáng)調(diào)筆順，學(xué)生書空。）2、和老師一起寫一個(gè)，輕輕的打開本，自己寫一個(gè)，（班長(zhǎng)說，三個(gè)一要注意。）寫完的同學(xué)自己對(duì)照一下。學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)。3、看誰能成為本節(jié)課的小小書法家