《在遙遠(yuǎn)的森林里》

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1、2014學(xué)年第一學(xué)期二年級(jí)唱游《在遙遠(yuǎn)的森林里》課題：《在遙遠(yuǎn)的森林里》年級(jí)：二年級(jí)第一學(xué)期教學(xué)內(nèi)容：1、新授歌曲《在遙遠(yuǎn)的森林里》2、教學(xué)拓展：大森林中的情感體驗(yàn)教材分析：歌曲《在遙遠(yuǎn)的森林里》是一首曲調(diào)輕快活潑，音樂形象鮮明的法國(guó)兒童歌曲。歌曲以清新流暢的旋律，生動(dòng)地描繪大自然中“布谷鳥與貓頭鷹”親切話語(yǔ)的情景，富有童趣。歌曲為四四拍一段體結(jié)構(gòu)。旋律采用重復(fù)的手法，曲中的襯詞“咕咕”使歌曲的形象更加鮮明。歌曲中多次出現(xiàn)弱起節(jié)奏和附點(diǎn)八分音符。教學(xué)設(shè)計(jì)思路：一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性。導(dǎo)入時(shí)我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生來到了美麗的大森林，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了森林的美麗情境，使

2、他們產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。拓展活動(dòng)中我又以破壞的大自然和美麗的大自然對(duì)比為情境，激發(fā)學(xué)生演唱的情感。大大提高了課堂教學(xué)的有效性。二、從聽覺入手，運(yùn)用多種形式感受歌曲旋律。在教學(xué)中，我運(yùn)用了各種形式的聆聽，發(fā)展學(xué)生的音樂聽覺，培養(yǎng)他們對(duì)音樂良好的感受能力，比如：聽多媒體范唱，師生合作表演，律動(dòng)感受等等，使學(xué)生在不斷感悟中熟悉歌曲的旋律，更快地掌握歌曲旋律的特點(diǎn)和難點(diǎn)。三、抓住音樂特性，引出情感共鳴。在教學(xué)中，我運(yùn)用音樂不同情緒的特點(diǎn)，請(qǐng)學(xué)生用不同的情緒演唱歌曲，并利用語(yǔ)言、音樂和多媒體激發(fā)學(xué)生的情感，引起他們的心理共鳴。在音樂中學(xué)生得到了情緒的迸發(fā)，引起了學(xué)生的情感

3、共鳴，使音樂真正走進(jìn)了他們的心靈。教學(xué)內(nèi)容：1、新授歌曲《在遙遠(yuǎn)的森林里》2、教學(xué)拓展：大森林中的情感體驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)：一、情感態(tài)度與價(jià)值觀：在輕松、愉快的歌唱中感受森林里“布谷鳥與貓頭鷹”親切呼喚的情感，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然和動(dòng)物朋友的熱愛之情，并提高保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。二、知識(shí)與技能：1、能用活潑、歡快的聲音初步演唱歌曲，2、用不同的情緒演唱歌曲。三、過程與方法：在歌唱、表演等音樂活動(dòng)中體會(huì)歌曲的情感，培養(yǎng)學(xué)生感受音樂、表現(xiàn)音樂的能力。2014學(xué)年第一學(xué)期二年級(jí)唱游教學(xué)重點(diǎn)：用活潑、歡快的歌聲演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：l學(xué)唱歌曲中的弱起節(jié)奏和附點(diǎn)節(jié)奏。l唱準(zhǔn)歌詞“咕咕”的對(duì)答聲

4、，演唱要有彈性。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、節(jié)奏樂器。教學(xué)過程：一、聽音樂進(jìn)教室《快樂的早晨》二、新授歌曲師：在遙遠(yuǎn)的森林里有兩只小動(dòng)物在唱歌呢，你們聽——1、聽多媒體范唱。提問：它們唱的好聽嗎？學(xué)生回答：好聽！你們猜猜是唱歌的兩個(gè)小動(dòng)物它們是誰(shuí)？（貓頭鷹、布谷鳥）（PPT出示貓頭鷹和布谷鳥）這首歌的情緒怎樣？（活潑、跳躍）2、學(xué)唱“咕咕”。提問：你能學(xué)一學(xué)它們的叫聲嗎？l學(xué)生模仿。（個(gè)別模仿）l（出示PPT“咕咕”字）l你能聽出這兩個(gè)音哪個(gè)音高，哪個(gè)音低？（再加上唱名跟著鋼琴唱一唱。唱準(zhǔn)sm。提醒學(xué)生叫聲要有彈性。）l和老師一起做動(dòng)作。3，師生合作，學(xué)唱歌曲。聽教師范

5、唱，學(xué)生學(xué)唱叫聲并做“咕咕”的動(dòng)作。要求：在歌曲中貓頭鷹和布谷鳥的叫聲出現(xiàn)在哪里，你能把它們的叫聲配著音樂唱出來嗎？l找出歌曲旋律的特點(diǎn)。老師范唱。提問：請(qǐng)你找一找歌曲的旋律有什么特點(diǎn)？（1、2兩句相同，3、4兩句相同）l師：今天老師請(qǐng)你們用自學(xué)的方式來學(xué)習(xí)這首歌曲。你們能完成這個(gè)任務(wù)嗎？老師放伴奏，學(xué)生分小組跟音樂自己學(xué)唱。（出示字體變化PPT）l分小組展示，評(píng)估學(xué)生自學(xué)能力。l學(xué)完后老師再把附點(diǎn)八分音符的地方唱一唱，請(qǐng)學(xué)生比較有什么不同，并跟著鋼琴唱唱。（歌詞里哪些字唱得長(zhǎng)一些，哪些字唱得短一些）2014學(xué)年第一學(xué)期二年級(jí)唱游l這首歌曲的情緒應(yīng)該是怎樣的？應(yīng)該

6、用怎樣的速度來唱？(歡快的、跳躍的)用原速演唱歌曲。4、全曲有表情地演唱。5、分角色演唱。請(qǐng)前后兩個(gè)學(xué)生商量下，分別扮演貓頭鷹和布谷鳥，比比誰(shuí)的嗓音最動(dòng)聽。（可以適當(dāng)加上動(dòng)作）l師：今天，森林里要開聯(lián)歡會(huì)了，貓頭鷹和布谷鳥邀請(qǐng)我們小朋友一起去參加，你們想不想去?。縧那就讓我們跟著貓頭鷹和布谷鳥一起去快樂的森林之旅，讓我們跟著音樂快樂地歌唱，快樂地舞蹈。五、拓展：1、導(dǎo)入：師：聯(lián)歡會(huì)開心嗎？你知道開完聯(lián)歡會(huì)后森林里發(fā)生了什么事嗎？有一天，森林里來了一群人，他們手里有的拿著槍，有的拿著電鋸，他們對(duì)我們的森林做了些什么呢？讓我們一起來看看這樣的畫面。（出示破敗的環(huán)境PP

7、T）2、提問：你看到了什么？師：哦，原來他們?yōu)榱诉_(dá)到某種目的，破壞我們的自然環(huán)境，小朋友，你們有沒有想過，如果你是貓頭鷹和布谷鳥，你生活在這樣的環(huán)境中，你的心情會(huì)是怎樣的?3、用悲傷的情緒演唱歌曲。師：讓我們用歌聲來表達(dá)他們此刻的心情吧。（慢速）4、分組討論，體現(xiàn)環(huán)保。師：從歌聲中老師已經(jīng)聽出你們的悲傷心情，老師希望你們來想想辦法幫助他們重回美麗的大森林，讓我們同桌一起討論一下，你有什么好的辦法。師：我們小朋友的辦法真好，你瞧，在我們的齊心努力下美麗的大森林又回來。（出示美麗大自然PPT）。我要采訪一下你能告訴大家你此刻的心情是怎樣的嗎？5、用歡快的情緒演唱歌曲。

8、六、小結(jié)師