國語《召公諫厲王弭謗》教學與賞評

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1、國語《召公諫厲王彌謗》教學與賞評戴新安以史為鑒召公諫厲王弭謗《國語》退出學習目的了解《國語》的相關知識。體會“防民之口,甚于防川”的民本思想的重要意義。學習重點感受召公諫辭明白透徹、深入淺出的特點。召公：召穆公，名虎，時為周厲王卿士《國語》簡介《國語》我國最早的國別體史書。全書按周、魯、齊、晉、鄭、楚、吳、越分國編次，記載了從周穆王到周貞定王前后五百年的史事。相傳它和《左傳》都是出于左丘明之手。最初是左丘明傳誦，最后經列國史官改編、潤色而成。成書時代大約在戰(zhàn)國初年。周厲王周厲王是西周第十位王，在位37年。在位期間，橫征暴斂。背景簡介在厲王統(tǒng)治時

2、期，各種社會矛盾進一步激化，，對內封山占水，壟斷了山林川澤的一切收益，禁止老百姓采樵、漁獵，斷絕了廣大人民群眾的生計。對外興師動眾，征伐鄰邦，不斷加重老百姓的負擔。他的倒行逆施、橫征暴斂，引起了廣大人民的強烈不滿，朝野上下，危機四伏，民怨沸騰。這自然引起像召公這樣有識之士的憂慮。譯文原文：厲王虐，國人謗王。召公告曰：“民不堪命矣?！蓖跖眯l(wèi)巫，使監(jiān)謗者。以告，則殺之。國人莫敢言，道路以目。譯文：周厲王暴虐，國都里的人指責厲王。召穆公報告說：“百姓無法忍受君王的政令?！眳柾醢l(fā)怒，找到衛(wèi)國的巫師，派其監(jiān)視公開指責自己的人。巫者將這些人報告厲王，就

3、殺掉他們。國都里的人都不敢說話，路上彼此用眼睛互相望一望而已。王喜，告召公曰：“吾能弭謗矣，乃不敢言?！眳柾醺吲d了，告訴召公說：“我能止住謗言了，大家終于不敢說話了?！闭俟唬骸笆钦现?。防民之口，甚于防川。川壅而潰，傷人必多，民亦如之。是故為川者決之使導，為民者宣之使言。召公說：“這是堵他們的口。堵住百姓的口，比堵住河水更厲害。河水堵塞而沖破堤壩，傷害的人一定很多，百姓也象河水一樣。所以治理河水的人，要疏通它，使它暢通，治理國家，統(tǒng)治民眾的人，要引導他們講話。故天子聽政，使公卿至于列士獻詩，瞽獻曲，史獻書，師箴，瞍賦，曚誦，百工諫，庶人傳語，

4、近臣盡規(guī)，親戚補察，瞽、史教誨，耆、艾修之，而后王斟酌焉，是以事行而不悖。所以君王處理政事，讓公卿官吏進獻詩，史官進獻有借鑒意義的史籍，樂師誦讀警句、格言，盲人吟詠詩篇，有眸子而看不見的盲人誦讀諷諫之言，各類工匠進諫，平民則將自己的意見轉達給君王，近侍之臣盡規(guī)勸之責，親戚彌補帝王過失，監(jiān)察帝王行為，太師、太史進行教誨，元老大臣整理闡明，然后君王考慮實行。所以政事得到推行而不違背事理。民之有口，猶土之有山川也，財用于是乎出；猶其原隰之有衍沃也，衣食于是乎生?？谥砸?，善敗于是乎興。行善而備敗，其所以阜財用衣食者也。老百姓有口，就像大地有高山河流

5、一樣，社會的物資財富全靠它出產；又像高原和低地都有平坦肥沃的良田一樣，人類的衣食物品全靠它產生。人們用嘴巴發(fā)表議論，政事的成敗得失就能表露出來。人們以為好的就盡力實行，以為失誤的就設法預防，這是增加衣食財富的途徑啊。夫民慮之于心而宣之于口，成而行之，胡可壅也？若壅其口，其與能幾何？”人們心中所想的通過嘴巴表達，他們考慮成熟以后，就自然流露出來，怎么可以堵呢？如果硬是堵住老百姓的嘴，那來輔助你的人（君王）還能有幾個呢？"王不聽。于是國人莫敢出言。三年，乃流王于彘。厲王不聽。于是國都里的人再不敢講話。三年以后，便將厲王放逐到彘地（晉地，今山霍縣）去

6、了。內容述評全文分三段。第一段，寫周厲王弭謗的方法，寥寥幾筆，便寫出王虐民怨的狀況。第二段，寫召公諫弭謗，從正反兩面反復闡明不可“防民之口”，懇切有力。第三段，寫弭謗的結果，“流王于彘”，完全應驗了召公的諫言。藝術特色1、邏輯嚴密，說服力強。文章句句相銜，邏輯嚴密。如第一段：“厲王虐，國人謗王?！薄芭啊笔恰爸r”的原因，“謗”是“虐”的結果。下文的“民不堪命矣”，也源于“虐”和“謗”。而王的“怒、監(jiān)、殺”是聽了召公勸告后的反應，由怒而監(jiān)，由監(jiān)而殺，具有內在聯(lián)系?！澳已裕缆芬阅俊庇质恰芭?、監(jiān)、殺”的結果。全文不過二百余字，卻具有“反、正、反”的

7、兩次轉折。多用短句，每句大多三五字，最多也不過九句，句句擲地有聲，讀來有一種緊迫感，增加了課文的氣勢，也使課文具有較強的說服力。2、比喻生動形象。召公針對厲王的暴政，以“為川”為喻，警誡厲王要尊重民意，體察民情，弭謗猶如壅川，“川壅而潰，傷人必多”?！盀榇ㄕ邲Q之使導，為民者宣之使言”，寓說理于比喻之中，含有深刻的哲理。把“民之有口”比喻為“土之有山川也”，從積極的方面指出，應當正確認識民“謗”，才能做到“行善而備敗”。3、詳略得當。文章寫召公的兩次進諫，但詳略不一。前一次進諫，只用“民不堪命矣”五個字，惜墨如金，是略寫；后一次進諫，運用比喻、排

8、比、反問等修辭手法和類比、對比等論證方法，如江河直下，洋洋灑灑，是詳寫。對諫辭詳寫，對勸諫的原因和結果則略寫。詳者不嫌其繁，略者不顯其簡，恰到好處。就