誦讀經(jīng)典傳承文明品味經(jīng)典涵養(yǎng)人生

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1、誦讀經(jīng)典傳承文明品味經(jīng)典涵養(yǎng)人生——開展中華經(jīng)典誦讀實踐活動的探索與體會南寧市第二十中學(xué)羅儒全中華經(jīng)典之所以稱為經(jīng)典，是由于它以其獨特的、無與倫比的方式蘊含了人類的智慧，其思想的深邃和巧睿對人類具有永久的魅力。它不但是我們民族精神的靈魂與紐帶，更是我國傳承文明和教育后代的優(yōu)秀載體和思想寶庫，正是通過文化經(jīng)典的代代相傳，民族精神才得以傳播和不斷發(fā)展，故在中學(xué)生中開展經(jīng)典誦讀活動的意義深遠。多年來，我們堅持在學(xué)生中開展經(jīng)典誦讀的實踐活動，并以課題研究為載體，作為學(xué)校教育專項活動來開展，從現(xiàn)有的經(jīng)驗和體會來看，取得了

2、較大成績。通過對中華經(jīng)典誦讀，讓中華經(jīng)典中所蘊含的古代哲人智慧、中華傳統(tǒng)美德、豐富的人文知識和素養(yǎng)、語文知識等，對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的積極影響，既弘揚了優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化，又通過誦讀經(jīng)典來滋潤學(xué)生心田，陶冶高尚情操，培養(yǎng)他們良好的人格智能。一、實踐與探索較長一段時間，我校的經(jīng)典誦讀活動基本上只是在語文學(xué)科中作為古詩文教學(xué)的一部分，在教學(xué)中進行。2009年開始，我校的誦讀實踐活動立項為南寧市課題，該活動就在學(xué)校全方位得到開展。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，校長親自擔(dān)任課題組長，學(xué)校科研室主任、政教處主任、語文教研組長為副組長，

3、制定了活動實施方案和措施，將活動作為學(xué)校層面的重點工作來抓，作為校園文化和特色建設(shè)來抓，使整個誦讀實踐活動開展有聲有色，卓有成效。我們課題組在誦讀經(jīng)典活動中實踐和探索的主要做法是：（一）確立誦讀目標(biāo)，傳承中華文明通過誦讀中華經(jīng)典實踐活動，讓我們的后代了解優(yōu)秀的中華文化和民族精神，使優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)文化和民族精神在學(xué)生的心靈中潛移默化得到熏陶和影響：1．弘揚我們優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，了解民族文化經(jīng)典，接受人文精神熏陶，讓學(xué)生從小熱愛祖國傳統(tǒng)文化，了解祖國優(yōu)秀文化，提升人文素養(yǎng)。2．學(xué)生通過誦讀經(jīng)典、理解經(jīng)典，陶冶高雅情趣，

4、開闊胸襟，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣，培養(yǎng)開朗豁達的性情、自信自強的人格和尚善誠信的品質(zhì)。3．在誦讀熟背經(jīng)典中培養(yǎng)學(xué)生讀書興趣，豐富各科知識，培養(yǎng)終生受用讀習(xí)慣和能力，增強語感，感受文言精華，提高學(xué)生的語文水平和審美能力，提升學(xué)生語文素養(yǎng)和能力。4．通過開展經(jīng)典誦讀活動，營造學(xué)校濃厚的誦讀和閱讀氛圍，打造和諧的、人文的、豐富的校園文化。（二）創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境，創(chuàng)設(shè)濃郁氛圍1.精選誦讀材料誦讀經(jīng)典是一項系統(tǒng)工程，必須根據(jù)學(xué)生年齡特點和身心發(fā)展實際等，在浩翰如煙的經(jīng)典詩文里面好中選優(yōu)，循序漸進的科學(xué)選編誦讀材料。在經(jīng)典誦

5、讀指導(dǎo)中我們積極為學(xué)生創(chuàng)造條件，準(zhǔn)備了大量的誦讀材料，為學(xué)生提供適合其誦讀的文本、視聽等資料，來滿足各個學(xué)生不同的誦讀需要。為此，我們既讓學(xué)生訂閱《中華經(jīng)典誦讀本》等共性材料，由學(xué)生自由選讀，也準(zhǔn)備初級的如《弟子規(guī)》、《孝經(jīng)》、《增廣賢文》、《三字經(jīng)》、《千字文》等，也選取《論語》、《中庸》、《大學(xué)》、《孟子》這些較為生澀的古典文學(xué)中的精彩華章甚至只是名言佳句，至于《唐詩》《宋詞》和《元曲》等代表我國最高詩歌成就的名篇則主要用來作為鑒賞材料引導(dǎo)學(xué)生誦讀，以此來適合所有層次的學(xué)生誦讀。2.合理安排時間學(xué)校在早讀、

6、午讀時間，內(nèi)宿學(xué)生晚修前10分鐘，語文課前3分鐘，根據(jù)指導(dǎo)教師的布置，不同年級選擇相關(guān)誦讀篇目（主要是與本年級語文課文相一致或與其年齡結(jié)構(gòu)、知識水平相一致的古詩文）開展誦讀活動，學(xué)生全員參與。語文老師深入指導(dǎo)，做到常讀常吟，“學(xué)而時習(xí)之”。課后以班級或年級為單位，由班干、班主任靈活掌握時間，開展豐富的誦讀活動，體驗和深化“誦讀”成果，晚上回家誦讀給家長聽，讓家長檢查當(dāng)天的誦讀內(nèi)容與效果。3.安排指導(dǎo)教師每個班級配備一名語文教師作為誦讀導(dǎo)師，教師認真地準(zhǔn)備和組織好每一次誦讀活動，要求教師因材施教，注重誦讀活動的生

7、動性、活潑性，要想法激發(fā)學(xué)生的誦讀興趣，指導(dǎo)誦讀方法，布置課外誦讀任務(wù)，檢查評價和總結(jié)誦讀效果。4.校園文化布置充分利用校園宣傳櫥窗、教室后黑板報、校報?？W(xué)校廣播站和校電視臺等媒介，處處讓學(xué)生感受到中華經(jīng)典的氛圍，時時受到經(jīng)典的浸潤。（三）加強師資培訓(xùn)，突出指導(dǎo)效果充分利用本校語文組教師中多名是普通話國測員和省測員優(yōu)勢，對全體語文老師進行誦讀技巧培訓(xùn)，并派出教師參加各類經(jīng)典誦讀的指導(dǎo)培訓(xùn)，邀請專家來校開辦經(jīng)典誦讀講座，傳播誦讀經(jīng)驗。編寫符合本校實踐校本誦讀教程，突出校本特色。（四）開展各類活動，師生全員參與

8、誦讀1.誦讀實踐融合在課堂教學(xué)中將誦讀活動納入課程。主要是在語文課堂開設(shè)經(jīng)典誦讀課、活動課。利用自習(xí)課、輔導(dǎo)課、活動課、班會課等時間，開發(fā)經(jīng)典詩文選修課、體驗課等特色課程，確保經(jīng)典詩文誦讀活動在時間、數(shù)量、質(zhì)量上得到保證。教學(xué)中,教師利用語文課本中現(xiàn)有經(jīng)典篇目，作為指導(dǎo)學(xué)生誦讀、賞析和感悟的范本，指導(dǎo)學(xué)生通過課內(nèi)的誦讀經(jīng)驗向課外的延伸。其他學(xué)科，如政治、歷史、音樂、美術(shù)等亦可探索與詩文