《應有格物致知精神》

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1、應有格物致知精神丁肇中1、李政道（WIKIPEDIA）：1926年生于上海，獲獎時為中華民國國籍，1962年加入美國國籍，1957年獲諾貝爾物理學獎，時年31歲2、楊振寧（GettyImages）：1922年生于安徽，獲獎時為中華民國國籍，1964年加入美國國籍，1957年獲諾貝爾物理學獎，時年35歲.3、丁肇中（AFPPHOTO）：1936年生于美國，祖籍山東日照，在臺灣讀完中學和大學，1976年獲諾貝爾物理學獎，時年40歲4、李遠哲（GettyImages）：1936年生于臺灣，在臺灣讀完中學和大學，1

2、986年獲諾貝爾獲化學獎，時年50歲6、朱棣文（GettyImages）：1948年生于美國，美籍華人，1997年獲諾貝爾獲物理學獎，時年49歲7、崔琦：1939年生于河南，美籍華人，1998年獲諾貝爾獲物理學獎，時年59歲8、高行健（GettyImages）：1940年生于江西，在大陸讀完中學和大學，獲獎的同年加入法國籍，2000年獲諾貝爾文學獎，時年60歲9、錢永?。℅ettyImages）：1952年生于美國，美籍華人，2008年獲得諾貝爾化學獎，時年56歲10、高錕（AFPPHOTO）：1933年生

3、于上海，美籍華人，2009年獲得諾貝物理學獎，時年76歲學習目標1.了解“格物致知”的內(nèi)在含義以及普遍的現(xiàn)實意義。2.學習舉例論證、道理論證的方法。3.培養(yǎng)“格物致知”精神，從實踐中探求真知。丁肇中（1936－）美籍華裔物理學家。1936年1月27日出生于美國。三個月后隨父母回到中國。1956年到美國密執(zhí)安大學學習，1960年獲得科學碩士學位，1962年獲得（物理學）哲學博士學位。作者簡介1963年以福特基金研究生的身分到瑞士日內(nèi)瓦歐州核研究中心從事原子彈的研究工作，1964年回到美國，擔任紐約哥倫比亞大學

4、講師，第二年提升為助理教授。1969年提升為物理學教授。1976年因在電磁力探索上發(fā)現(xiàn)J/4粒子獲諾貝爾物理學獎金。目前，丁肇中教授仍在美國麻省理工學院任職。他曾多次回國探親，對祖國的科學事業(yè)極為關心。是中國科技大學客做教授。1991年10月，在北京人民大會堂舉行的“情系中華”大會上，這位最具實驗力，最善于觀察現(xiàn)象的實驗物理學家以樸實而誠摯的語言發(fā)表了精彩的演講，他以一個科學家的身份，對中國傳統(tǒng)的思維方式進行了反思，誠懇地呼吁我們應該具有“格物致知精神”，要通過不斷實踐和體驗去探求知識與真理。演講背景介紹檢

5、查預習解釋下列詞語格物：致知：正心：修身：齊家：抽象：彷徨：一帆風順：袖手旁觀：推究事物的道理。求知，得到知識。端正心思。就是指努力提高自己的品德修養(yǎng)。整齊家政。不能具體經(jīng)驗到的，籠統(tǒng)的；空洞的。比喻置身事外或不協(xié)助別人。比喻非常順利，毫無挫折。猶豫不決，不知往哪個方向去。請按照“提——分——解”的結構給全文劃分層次并歸納意思。第一部分（1段）：提出問題。中國學生應該怎樣了解自然科學？第二部分（2～12段）：分析問題。指出傳統(tǒng)教育的弊病，論述“格物致知精神”在科學上的重要性。第三部分：（13）解決問題。強調(diào)

6、我們需要培養(yǎng)實驗的精神的意義并對我們這一代提出希望。第二部分（2～12段）：分析問題。第一層（2～5段）：分析中國教育不重視格物致知的社會根源。舉例王陽明的格物是格已，這種觀點不能適用于現(xiàn)在的世界。第二層（6～10段）：分析實驗精神在科學上的重要性。第三層（11～12段）：分析在這種文化背景下中國學生的現(xiàn)狀。研討課文一、課文論述的話題是什么？二、作者的觀點是怎樣的？三、“格物致知”在《大學》里早已提到，這種精神在中國傳統(tǒng)教育里是否得到了大力傳揚？為什么?四、實驗精神（“格物致知”精神）為什么很重要?應該怎樣

7、進行實驗？五、既然實驗精神如此重要，當今的中國學生是否很重視它了呢？為什么？六、格物致知精神僅僅應用于自然科學研究嗎？七、那么怎樣才是真正的格物致知精神？研討課文一、課文論述的話題是什么？談談中國學生應該怎樣學習自然科學。二、作者的觀點是怎樣的？應有格物致知精神。從探察物體而得到知識。實驗三、“格物致知”在《大學》里早已提到，這種精神在中國傳統(tǒng)教育里是否得到了大力傳揚？為什么?傳統(tǒng)的中國教育不重視真正的格物和致知，即自然科學的實驗精神。原因是：傳統(tǒng)的中國教育的目的“并不是尋求新知識，而是適應一個固定的社會制

8、度”，埋沒了格物致知的真正意義。以王陽明“格”院子里的竹子為例。（事實論證）科學發(fā)展的歷史告訴我們，新的知識只能通過實地實驗而得到，不是由自我檢討或哲理的清談就可求到的。四、實驗精神（“格物致知”精神）為什么很重要?應該怎樣進行實驗？1.實驗的過程不是消極的觀察，而是積極的探測。2.實驗不是毫無選擇的測量，它需要有細致具體的計劃。實驗的方法你能舉一些例子嗎？五、既然實驗精神如此重要，當今的中國學生是否很重視它了呢