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《第五單元分?jǐn)?shù)加法和減法》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、第五單元分?jǐn)?shù)加法和減法教學(xué)目標(biāo):1.使學(xué)生聯(lián)系已有的分?jǐn)?shù)以及同分母分?jǐn)?shù)加、減法的知識(shí),探索并掌握異分母分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算方法,能正確計(jì)算簡(jiǎn)單的分母分?jǐn)?shù)加、減法。2.使學(xué)生聯(lián)系具體的問(wèn)題情境,理解并掌握分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,能正確進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算;了解整數(shù)加法的運(yùn)算律和減法的運(yùn)算性質(zhì),同樣適用于分?jǐn)?shù)加、減法,并能應(yīng)用運(yùn)算律或運(yùn)算性質(zhì)進(jìn)行一些分?jǐn)?shù)加、減法的簡(jiǎn)便運(yùn)算。3.使學(xué)生能用分?jǐn)?shù)加、減法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,進(jìn)一步提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力,發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。4.使學(xué)生在應(yīng)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)探索異分母分?jǐn)?shù)加、減計(jì)算方法的過(guò)程中,進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系
2、,體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的方法在解決實(shí)際問(wèn)題中的價(jià)值,發(fā)展分析、比較和簡(jiǎn)單的推理能力。5.使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中,進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程的探索性,獲得成功的樂(lè)趣和體驗(yàn),增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。教學(xué)重難點(diǎn):重點(diǎn):探索并掌握異分母分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算方法;能正確計(jì)算簡(jiǎn)單的分母分?jǐn)?shù)加、減法;理解并掌握分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。難點(diǎn):體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的方法在解決實(shí)際問(wèn)題中的價(jià)值,發(fā)展分析、比較和簡(jiǎn)單的推理能力。課時(shí)安排:分?jǐn)?shù)加法和減法…………………………………………4課時(shí)9第一課時(shí)異分母分?jǐn)?shù)加、減法教學(xué)目標(biāo):1.使學(xué)生經(jīng)歷探索異分母分?jǐn)?shù)加、減法計(jì)算方法的過(guò)程,能正確計(jì)算異分母分?jǐn)?shù)的加、減法2.
3、使學(xué)生在聯(lián)系已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)探索異分母分?jǐn)?shù)加、減法的過(guò)程中,進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系,感受“轉(zhuǎn)化”思想在解決新的計(jì)算問(wèn)題中的價(jià)值,發(fā)展數(shù)學(xué)思考3.使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中,進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)性,體驗(yàn)成功學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心教學(xué)過(guò)程:一、教學(xué)例11.出示例1,指名讀題,并要求根據(jù)題意列式提問(wèn):為什么這樣列式?(啟發(fā)學(xué)生解釋自己列式的思考過(guò)程)指出:這是一道分?jǐn)?shù)加法算式。因?yàn)橄嗉觾蓚€(gè)數(shù)的分母不同,所以把它叫做異分母分?jǐn)?shù)的加法。(板書:異分母分?jǐn)?shù)的加法)2.提出問(wèn)題:以前我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)同分母分?jǐn)?shù)的加法,那么異分母分?jǐn)?shù)的加法該怎樣計(jì)算呢?指導(dǎo)分小組操作:折一折
4、,涂一涂,分別表示出1/2和1/4,再看看1/2和1/4相加的和是多少。學(xué)生分組操作,教師巡視交流:您能根據(jù)操作的情況說(shuō)出1/2和1/4的得數(shù)是多少嗎?追問(wèn):你是怎樣看出1/2和1/4的得數(shù)是3/4的?把涂色部分看作3/4時(shí),原來(lái)的1/2被看作了幾分之幾?想一想,計(jì)算1/2+1/4時(shí),先要做什么?明確:計(jì)算1/2+1/4時(shí),先要把1/2和1/4通分,把它們轉(zhuǎn)化成同分母的分?jǐn)?shù)。要求:按剛才討論的方法,完成例題中的填空。3.交流學(xué)生填空、計(jì)算的情況討論:把1/2和1/4轉(zhuǎn)化成同分母分?jǐn)?shù)的過(guò)程應(yīng)用了什么知識(shí)?(分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì))概括地說(shuō),這個(gè)過(guò)程就是把這兩個(gè)分?jǐn)?shù)怎樣?(通分
5、)二、教學(xué)“試一試”91.提出要求,讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算2.學(xué)生完成計(jì)算后,組織討論:(1)例題學(xué)習(xí)的是異分母分?jǐn)?shù)的加法,5/6-1/3是計(jì)算異分母分?jǐn)?shù)的——(減法)(在已經(jīng)板書的“異分母分?jǐn)?shù)的加法”后添上“和減法”,完成課題的板書)(2)計(jì)算5/6-1/3時(shí),先要做什么?想一想,通分的目的是什么?5/6-1/3的得數(shù)是多少?作為得數(shù)3/6和1/2,哪個(gè)更簡(jiǎn)潔?應(yīng)用什么方法可以使3/6化成1/2?指出:計(jì)算結(jié)果如果能約分的,要約成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。(3)你是怎樣計(jì)算1-4/9的?你是怎樣想到把1轉(zhuǎn)化成9/9的?指出:計(jì)算1減幾分之幾時(shí),先要根據(jù)減數(shù)的分母,把1轉(zhuǎn)化成與減數(shù)同分
6、母的假分?jǐn)?shù)。3.提出:你會(huì)驗(yàn)算上面的兩道題嗎?你打算怎樣驗(yàn)算?交流后:讓學(xué)生各自驗(yàn)算,確定上面兩道題的計(jì)算結(jié)果。4.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)異分母分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算方法。(1)提出要求:計(jì)算異分母分?jǐn)?shù)加、減法要注意什么?(2)在學(xué)生充分交流的基礎(chǔ)上,明確:計(jì)算異分母分?jǐn)?shù)加、減法時(shí),要先通分,再按同分母分?jǐn)?shù)加、減法進(jìn)行計(jì)算;計(jì)算結(jié)果能約分的要約成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù);計(jì)算后要進(jìn)行驗(yàn)算。三、鞏固練習(xí)1.做“練一練”2、做練習(xí)十二的第1題四、全課小結(jié)這節(jié)課學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容?你能把計(jì)算異分母分?jǐn)?shù)加、減法的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)說(shuō)給其他同學(xué)聽聽嗎?五、作業(yè)做練習(xí)十二的第2-4題9第二課時(shí)連加、連減、加減混合教學(xué)
7、目標(biāo):1.使學(xué)生聯(lián)系具體的問(wèn)題情境,理解并掌握分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,能正確進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算。2.使學(xué)生能運(yùn)用分?jǐn)?shù)加減解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,進(jìn)一步提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力,發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。3.使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中,進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)性,體驗(yàn)成功學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn):能正確計(jì)算分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算教學(xué)過(guò)程一、口算1/4+1/35/9-2/31/2+1/63/4-5/81/6+3/109/14-1/23/8+1/85/9-2/97/10+5/103/10+3/4二、探究1.出示題目,理解題意。紅山小學(xué)校園里有一個(gè)花園,其中月季花的面積占