課前備課要多備學(xué)生

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1、課前備課要多備學(xué)生?我是一名教師，我熱愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)，作為一個(gè)教師我感到自豪。在課前我立足于知識(shí)的細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)出非常細(xì)致的教案，講課中也能處處為學(xué)生鋪墊，把數(shù)學(xué)知識(shí)的來(lái)龍去脈和思想方法闡述清楚，自認(rèn)為教學(xué)中已把相關(guān)數(shù)學(xué)概念與數(shù)學(xué)方法要點(diǎn)講得很深很透了，學(xué)生應(yīng)當(dāng)不會(huì)再有什么問(wèn)題?？烧n后，我和學(xué)生的談話及對(duì)學(xué)生作業(yè)的剖析表明，大多數(shù)學(xué)生覺(jué)得我的教學(xué)效果并不是十分理想，其中，有的學(xué)生覺(jué)得課堂學(xué)習(xí)無(wú)趣，另有一些學(xué)生則反映盡管自己的思維在課堂上能夠跟著老師一直轉(zhuǎn)下去，但課后做題時(shí)卻常常找不到思路，遇到不是老師講的題型常常是錯(cuò)誤百出，這些學(xué)生因在階段性的考試中成績(jī)不理想覺(jué)得自己對(duì)數(shù)

2、學(xué)的學(xué)習(xí)越來(lái)越?jīng)]有興趣和信心。對(duì)此，我一直想不通為什么，課前我精心備課卻形成這種低效現(xiàn)象的原因在哪？后來(lái)，在自己的不斷摸索與向老教師請(qǐng)教和聽(tīng)課的過(guò)程中我明白了主要在于我，雖然在“怎么教”上下了功夫，但卻忽視了學(xué)生“怎么學(xué)”這一重要的環(huán)節(jié)，特別是沒(méi)有能夠深入學(xué)生內(nèi)在的數(shù)學(xué)思維活動(dòng)，沒(méi)有高度重視學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)法指導(dǎo)和自學(xué)能力培養(yǎng)，并因此而造成學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)行為被動(dòng)，課堂上雖然有教師對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)與數(shù)學(xué)方法的單向信息的傳遞，卻沒(méi)有學(xué)生接受、理解、運(yùn)用知識(shí)和方法的信息的反饋，沒(méi)有給學(xué)生足夠的思考時(shí)間。教學(xué)論表明：教與學(xué)、師與生始終在課堂上起著主體作用，教師教的主導(dǎo)性以學(xué)生學(xué)的主動(dòng)

3、性為前提條件，光有教的主導(dǎo)性、積極性，而無(wú)學(xué)的主動(dòng)性、積極性，這種教的主導(dǎo)性必然會(huì)成為一種無(wú)源之水，無(wú)本之木，課堂教學(xué)效率又怎么可能高呢？“帶著知識(shí)走向?qū)W生”，不過(guò)是“授人以魚(yú)”，“帶著學(xué)生走向知識(shí)”，才是“授人以漁”。數(shù)學(xué)教學(xué)效率的高低不取決于教師打算教給學(xué)生什么，而取決于學(xué)生實(shí)際獲得了什么，為此，應(yīng)當(dāng)特別重視激發(fā)學(xué)生的主體性。學(xué)生的主體性形成并表現(xiàn)于數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程之中，只有引導(dǎo)更多的學(xué)生主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)才能內(nèi)化數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和與數(shù)學(xué)知識(shí)相關(guān)的數(shù)學(xué)思想方法，才能真正提高發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)。因此，為了提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，我們一線數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)注重引導(dǎo)學(xué)生怎么去

4、學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生怎么去思考，引導(dǎo)學(xué)生怎么去“動(dòng)手做”數(shù)學(xué)。通過(guò)必要的點(diǎn)撥，讓學(xué)生掌握開(kāi)啟數(shù)學(xué)問(wèn)題的鑰匙，調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)思維的積極性，主動(dòng)有效地參與數(shù)學(xué)活　那是心與心的交匯，是相視的莞爾一笑，是一杯飲了半盞的酒，沉香在喉，甜潤(rùn)在心?！　〖t塵中，我們會(huì)相遇一些人，一些事，跌跌撞撞里，逐漸懂得了這世界，懂得如何經(jīng)營(yíng)自己的內(nèi)心，使它柔韌，更適應(yīng)這風(fēng)雨征途，而不會(huì)在過(guò)往的錯(cuò)失里糾結(jié)懊悔一生?！　r(shí)光若水，趟過(guò)歲月的河，那些舊日情懷，或溫暖或痛楚，總會(huì)在心中烙下深深淺淺的痕。生命是一座時(shí)光驛站，人們?cè)谀抢飦?lái)來(lái)去去。一些人若長(zhǎng)亭古道邊的萋萋芳草，淪為泛泛之交；一些人卻像深山斷崖邊的

5、幽蘭，只一株，便會(huì)馨香滿谷?！　∪松?，唯有品格心性相似的人，才可以在錦瑟華年里相遇相知，互為欣賞，互為懂得，并沉淀下來(lái)，做一生的朋友?！　≡噯?wèn)，你的生命里，有無(wú)來(lái)過(guò)這樣一個(gè)人呢？　　張愛(ài)玲說(shuō)“因?yàn)槎茫源缺?　　于千萬(wàn)人群中，遇見(jiàn)你要遇見(jiàn)的人，沒(méi)有早一步，也沒(méi)有晚一步，四目相對(duì)，只淡淡的問(wèn)候一句：哦！原來(lái)你也在這里，這便足夠?！　∈篱g最近與最遙遠(yuǎn)的距離，來(lái)自于心靈與心靈。相遇了，可以彼此陌生，人在咫尺心在天涯，也可初見(jiàn)如舊，眼光交匯的那一刻，抵得人間萬(wàn)般暖。