實踐“‘四環(huán)兩型’問題導學式高效課堂”案例及思考

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1、實踐“‘四環(huán)兩型’問題導學式魅力課堂”案例及思考重慶市鳳鳴山中學生物組賈艷摘要:只要給學生機會，他就會回饋給你驚喜，這就是新課堂的魅力。學生通過情境自學環(huán)節(jié)能自己解決50%-60%的問題，通過合作互學、展示激學環(huán)節(jié)能內化80%—90%的內容。教師通過傳授“庖丁解牛”的技巧，幫助學生撥開迷霧，點撥最后10%左右的問題。學生真正成為學習的主體，教師成為學習的引領者，引領學生不僅成為問題的解決者，還要成為問題的發(fā)現(xiàn)者。學生在新課堂培養(yǎng)起來的自主學習、積極思考的精神將貫穿一生，用之不盡。關鍵詞:四環(huán)兩型情境自學合作互學展示激

2、學提升領學2010年9月1日，重慶市的新課改啟動，2011年2月16日，新課改的春風如約吹進了鳳中的課堂，校長為我們耐心引領，專家為我們精心傳授，一句句教育真理為我們指明方向：“從事有道德的教育，打造有魅力的課堂，追求有良知的高效?！薄敖虒W的藝術，不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞。”“把課堂還給學生，就是把現(xiàn)在的學習能力還給學生，就是把未來的生存權利還給學生?！贝猴L春雨帶來了鳳鳴山中學教育的春天。作為一線的高二生物學教師，我積極調整步伐，與學生一起舞出春天的華爾茲，畫出春天的潑墨山水。1.自我探索階段——“小組

3、備課，小組講課”學習方式的利弊2月14日到3月14日，是鳳鳴山中學新課改課堂教學模式的探索階段。在校長倡導的“先做正確的事，再正確地做事”的課改精神指引下，全校老師八仙過海，各顯神通，通過學習-實踐-歸納提升，再學習-再實踐-再歸納提升，大家獲得了前所未有的教學新體驗，這無疑也是校長給各位老師提供的可貴的自主學習的時間和空間。在這一個月里，我在所教授的高二3個理科班中采用了“小組備課，小組講課”學習方式，實踐發(fā)現(xiàn)，這一學習方式利弊皆有，但弊大于利，在此提出，以作前車之鑒。1.1.案例：4月8日上午第四節(jié)課，高二．12

4、班（理科宏志班），遺傳病與優(yōu)生一課，由第9小組負責主講。第9組制作了一個課件，并做了充分備課，孫皓倫同學主講，他大膽心細，邏輯思維能力和表達能力較強，整節(jié)課結構完整，知識系統(tǒng)性強，重難點突出，精選的習題也很具代表性。雖然他在在幾個環(huán)節(jié)出了小問題，在同學的質疑后，也能迅速做出校正。整堂課我只提了幾個穿針引線的問題，其余時間都是孫皓輪和同學的互動。乍一看，似乎是一節(jié)精彩的傳統(tǒng)課堂，可現(xiàn)在，7站在講臺上的是學生。這就是新課堂的魅力，只要給學生機會，他就會回饋給你驚喜。1.1.思考（1）應用背景：高二處于過渡階段，不是國家新

5、課改的必需執(zhí)行年級，又有即將面臨的高考壓力，本可以慢一拍參加課改。但作為高二的課改先鋒，2月16日，開學的第一天，有兩個班便擺開了合作探究模式必需的小組圍坐的陣勢。作為他們班的科任老師，我當然要給力?！靶〗M備課-小組講課”學習方式就是在這樣的背景下應用的。因為是最佳模式的探索研究階段，我本著將課堂還給學生的思想，同時為了在課時較緊的情況下，不加重學生負擔，我將學生的自主學習時間放在課外，采用小組輪流主講，組內分工合作，充分備課，其他小組用15分鐘左右的時間課前預習的方式。這就是它的內涵。（2）優(yōu)勢：這一方式適合于自學

6、能力較強的班級和學生，能分批分期地充分提高學生的整體策劃能力和表達能力。充分提升小組合作能力，團結意識；12班是宏志班，具備較強的合作能力和表達能力，準備工作也能積極到位，遺傳病與優(yōu)生一課知識難度不大，知識體系較簡單，此類型的課，采用這種方法學習效果良好。（3）弊端：因為主講的小組提前有更充分的準備，并且占有課堂的時間較長，主講同學及小組會成為課堂的亮點，而其他組的同學參與的時間相對不足，傾聽的時間相對較長，因此有傳統(tǒng)課堂的嫌疑，容易發(fā)生由老師灌變?yōu)橛蓪W生灌的問題。若其他組的同學課前的預習不能到位，再遇到準備不充分或

7、表達能力較差的同學主講，學習效果會大打折扣。（4）新發(fā)現(xiàn)：班級小組設置有必要保持相對穩(wěn)定。一旦分組，團體意識便形成。心理學的首因效應在小組的建設中也發(fā)揮著影響力，小組榮譽感一旦形成也具備一定的穩(wěn)定性。如本次開學之初（２月１６日）１２班進行了小組劃分，4月6日，根據(jù)月考成績，本著“組間同質，組內異至”的分組原則，他們重新進行了分組。但他們仍很懷念以前的小組，有同學經(jīng)常報錯自己的組號，承擔4月8日這堂課主講任務的仍然是第一次組建的以孫皓倫為組長的第9小組。由此可見，保持小組的相對穩(wěn)定，將更有利于小組的建設和完善，更有利于

8、形成健康的小組精神。1.實踐“‘四環(huán)兩型’問題導學式魅力課堂”的收獲3月14日，全?！啊沫h(huán)兩型’問題導學式魅力課堂”開始運行。這種課堂學習模式的“四環(huán)”內涵為：第一環(huán)節(jié)——情境自學.雛鳳清鳴；第二環(huán)節(jié)——合作互學.群鳳和鳴；第三環(huán)節(jié)——展示激學.鳳舉鸞翔；第四環(huán)節(jié)——提升領學.鳳翔九天。前兩個環(huán)節(jié)可以形成“自學—合作課型”，后兩個環(huán)節(jié)可以形成