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1、幼兒教育:________幼兒園托班區(qū)域活動計劃方案教師:______________________學校:______________________日期:______年_____月_____日第1頁共5頁幼兒園托班區(qū)域活動計劃方案一、班級情況分析在上學期中,我們創(chuàng)設了圖書角、表演區(qū)、娃娃家、建構區(qū)、美工區(qū)五個區(qū)域角,讓幼兒自由選擇區(qū)域角,但在選擇過程中,我發(fā)現幼兒顯得很盲目。較多幼兒看同伴選擇什么自己也就選擇什么。在開展區(qū)域活動的前端,幼兒的興趣很濃厚,都很樂意去選擇材料進行操作;但隨著時間的推移,幼兒的興趣有所減弱,讓我意識到材料要隨
2、時根據幼兒的能力發(fā)展情況及興趣愛好進行更換、增添。在幼兒自由活動時,教師及時的介入也是很有必要的。如幼兒在娃娃家內出現爭吵現象,教師不能一味地批評幼兒,可通過游戲的角色,以同伴的身份進入到活動中進行指導幼兒。本學期我們班老師在創(chuàng)設時要在幼兒原來的基礎上要增加難度,幫助幼兒更好的提高自身的各方面能力。三、區(qū)域活動預期目標區(qū)域活動是幼兒一日生活的一部分,是幼兒非常喜歡的游戲活動,是幼兒自主學習、自我探索、自我發(fā)現、自我完善的活動。區(qū)域活動的目的是為了向幼兒提供更多的時間與空間,讓幼兒依靠自身的能力通過對各種材料的擺弄、操作去感知、思考、尋找問題的答案,
3、幼兒可根據自己的興趣、意愿、能力按規(guī)則自行選擇各區(qū)域的活動,動腦思考、動手操作、自由結伴、自由選擇、自由活動,可以充分發(fā)揮幼兒的主體作用,促進兒童在不同的水平上獲得相應的發(fā)展。根據幼兒發(fā)展現狀我們將目標定為:(一)繼續(xù)為幼兒創(chuàng)造溫馨舒適的環(huán)境,讓幼兒開開心心上幼兒園;也讓幼兒在溫馨、舒適的環(huán)境中開展游戲活動。(二)通過各種材料的增添,讓幼兒在選擇材料進行操作時鞏固對紅黃藍三原色的認識,也在此基礎上認識更多的顏色及形狀。第4頁共5頁(三)通過每個主題中故事角色和歌曲的表演讓幼兒學會主動與同伴交流,也通過展示自己培養(yǎng)幼兒大膽的性格,讓幼兒樂意在同伴面前
4、大膽展示自己。(四)通過建構培養(yǎng)幼兒的動手能力;讓也幼兒認識各種各樣的物體形狀及特征,萌發(fā)幼兒建構的興趣,鍛煉了幼兒手指小肌肉的協調性和靈活性。(五)通過美工區(qū)的操作,讓幼兒知道玩泥的技能:團、肉、搓。在此區(qū)域中也讓幼兒認識各種豆子及樹葉,讓幼兒喜歡豆子及植物。四、活動的指導策略區(qū)域活動的指導首先是觀察。通過觀察去了解幼兒的認知基礎、發(fā)展水平和實際需要,去發(fā)現幼兒的潛力。教師在活動中憑借觀察來抓住幼兒某一活動的發(fā)展水平,不僅要看到幼兒行為的表面,更要從表面了解幼兒行為背后的實質。在此基礎上有目的地、靈活地投放或變換材料,并隨機提供恰當的指導。根據幼
5、兒的個體差異,注意材料投放的層次性,以滿足不同發(fā)展水平幼兒的需要;區(qū)域活動的最大特點是為幼兒提供適合其本身需要的活動環(huán)境,如果教師在指導上不因人施教的話,區(qū)域活動的長處就蕩然無存了。如:在認識圖形、顏色方面,教師有多個材料的準備可讓幼兒根據興趣去選擇,教師也可根據幼兒的實際水品出發(fā)進行指導,這樣幼兒會獲得不同的經驗。最后,教師的介入要恰當,要有技巧。教師的合適的介入方式才不會影響幼兒活動,對于幼兒指導的效果才更為有效。五、五個區(qū)域設計:(一)名稱:建構區(qū)目標:1.能自由選擇根據物體形狀進行拼搭。2.在活動中不將積木占為己有。第4頁共5頁3.萌發(fā)與同
6、伴合作拼搭的意識。材料投放:各類積木和小紙盒(二)名稱:表演區(qū)目標:1.學習自己分角色進行表演。2.能夠主動與同伴共同表演,體驗表演的樂趣。材料投放:錄音機和音樂磁帶、故事磁帶、頭飾等(三)名稱:圖書角目標:1.學習正確擺放書籍。2.指導看書規(guī)則,不影響他人。3.萌發(fā)幼兒保護書籍的意識。材料投放:各類書籍(四)名稱:娃娃家目標:1.學習自己分角色與同伴共同游戲。2.認識及了解材料的操作方法。3.體驗與同伴共同游戲的樂趣。材料投放:各種廚具、娃娃、手機、餐具、床等(五)名稱:美工區(qū)目標:1.通過操作活動鞏固認對紅、黃、藍三種顏色的認識,并進行分類。2
7、.通過操作指導動物喜歡吃什么。3.培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。材料投放:彩色積木、橡皮泥、動物頭飾、各種豆子、五顏六色的樹葉等。第4頁共5頁幼兒教育資料本文至此結束,感謝您的瀏覽!(資料僅供參考)下載修改即可使用第5頁共5頁