《黃娟論文答辯》PPT課件

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1、民辦職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的學(xué)生就業(yè)研究——以牛耳軟件教育機(jī)構(gòu)為例研究生姓名：黃娟指導(dǎo)教師：孫煥良教授方向：職業(yè)技術(shù)教育學(xué)二0一一年十二月二十日中職碩士論文答辯主要內(nèi)容職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)生就業(yè)的理論基礎(chǔ)2長沙牛耳教育咨詢公司學(xué)生就業(yè)的實(shí)證分析4問題的提出和國內(nèi)外的研究31民辦職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)生就業(yè)的影響因素33推進(jìn)民辦職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)生就業(yè)的基本策略5第一章緒論問題的提出職業(yè)技術(shù)教育的發(fā)展為我國培養(yǎng)了大批技能型人才，但民辦職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)卻有另一番景象：1、非教育系統(tǒng)的學(xué)校使得舉辦者困難重重；2、非學(xué)歷教育的性質(zhì)使得招生困難重重；3、非教師身份的員工使得師資隊(duì)伍建設(shè)困難重重，無文憑畢業(yè)生使得學(xué)

2、生就業(yè)困難重重，即使是學(xué)生就業(yè)工作也沒有引起專家學(xué)者應(yīng)有的重視。國內(nèi)外研究概況2.1就業(yè)指導(dǎo)理論研究2.2就業(yè)指導(dǎo)實(shí)踐研究2.2就業(yè)指導(dǎo)模式研究2.4職業(yè)技能培訓(xùn)研究第二章職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)生就業(yè)的理論基礎(chǔ)1職業(yè)1.職業(yè)的概念1.1職業(yè)的概念職業(yè)是人類社會勞動及其分工的必然產(chǎn)物，它是人們維持生活、弘揚(yáng)個(gè)性、發(fā)展生產(chǎn)、服務(wù)社會的重要社會活動方式。1.2職業(yè)的類型1.3職業(yè)的功能2職業(yè)能力2職業(yè)能力2.1職業(yè)能力的概念能力是指人們成功地完成某種活動所必需具備的個(gè)性心理特征，是從事一定社會實(shí)踐活動的“本領(lǐng)”。2.2職業(yè)能力的類型2.3職業(yè)能力的構(gòu)成3職業(yè)培訓(xùn)3職業(yè)培訓(xùn)3.1職業(yè)培訓(xùn)

3、概念3.2職業(yè)培訓(xùn)內(nèi)容3.3職業(yè)培訓(xùn)方式4就業(yè)4就業(yè)4.1就業(yè)的概念4.2就業(yè)的評價(jià)4.3就業(yè)的條件第三章民辦職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)生就業(yè)的影響因素1經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展水平是影響學(xué)生就業(yè)的重要因素突出表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：1經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展催生出大批新興產(chǎn)業(yè)，職業(yè)種類和職業(yè)崗位不斷增加。2另一方面，經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展不斷改造著傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，職業(yè)種類和職業(yè)崗位不斷減少。2學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量是制約學(xué)生就業(yè)的關(guān)鍵因素關(guān)鍵因素：1學(xué)校的行業(yè)屬性大體上決定了學(xué)生就業(yè)去向和職業(yè)發(fā)展方向，行業(yè)的發(fā)展性與學(xué)校生存發(fā)展、學(xué)生職業(yè)發(fā)展密切相關(guān)。2學(xué)校的綜合實(shí)力和社會影響力大體上決定著學(xué)生的就業(yè)數(shù)量和質(zhì)量；3學(xué)校人才培養(yǎng)和職

4、業(yè)技能培訓(xùn)水平，制約著學(xué)生的就業(yè)數(shù)量和質(zhì)量。3學(xué)校職業(yè)生涯指導(dǎo)是助推學(xué)生就業(yè)的重要措施學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)應(yīng)該注重團(tuán)體職業(yè)指導(dǎo)與個(gè)體職業(yè)指導(dǎo)相結(jié)合，才能取得更好的效果。4學(xué)生綜合素質(zhì)高低是影響就業(yè)穩(wěn)定的內(nèi)在因素年份人數(shù)2007年2200人2008年2500人2009年1050人2010年1200人2011年1200人合計(jì)8150人高考分?jǐn)?shù)2007年2008年2009年2010年2011年高考400分以上2%4%9%16%14%高考300-400分29%28%28%26%26%高考200-300分45%43%41%37%41%高考100-200分24%25%22%21%19%合計(jì)1

5、00%100%100%100%表3－1長沙牛耳近5年高中生招生數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表3－2長沙牛耳近五年高中生入學(xué)分?jǐn)?shù)情況統(tǒng)計(jì)第四章長沙牛耳教育咨詢公司學(xué)生就業(yè)的實(shí)證分析1長沙牛耳職業(yè)培訓(xùn)的基本經(jīng)驗(yàn)1長沙牛耳職業(yè)培訓(xùn)的基本經(jīng)驗(yàn)1.1管理模式—對結(jié)果全面負(fù)責(zé)1.2企業(yè)文化—負(fù)責(zé)、奮斗、公平三個(gè)專字（對待本職工作要做到專心、專注、專業(yè)）；四個(gè)負(fù)責(zé)（對學(xué)生負(fù)責(zé)、對家長負(fù)責(zé)、對企業(yè)負(fù)責(zé)、對社會負(fù)責(zé)）1長沙牛耳職業(yè)培訓(xùn)的基本經(jīng)驗(yàn)1.3職業(yè)培訓(xùn)-就業(yè)反推課程設(shè)置、研發(fā)教材支持動態(tài)教學(xué)年份專業(yè)2007年軟件開發(fā)專業(yè)2008年軟件開發(fā)+測試專業(yè)2009年軟件開發(fā)+測試專業(yè)+嵌入式開發(fā)專業(yè)2010年軟

6、件開發(fā)+測試專業(yè)+動漫設(shè)計(jì)專業(yè)+嵌入式開發(fā)專業(yè)+3G專業(yè)2011年軟件開發(fā)+測試專業(yè)+動漫設(shè)計(jì)專業(yè)+嵌入式開發(fā)專業(yè)+3G專業(yè)+電子商務(wù)專業(yè)合計(jì)6大專業(yè)課程設(shè)置表4－1長沙牛耳近5年開設(shè)專業(yè)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)1長沙牛耳職業(yè)培訓(xùn)的基本經(jīng)驗(yàn)1.4師資隊(duì)伍—注重團(tuán)隊(duì)建設(shè)、注重企業(yè)經(jīng)驗(yàn)圖4-1長沙牛耳人力資源組成結(jié)構(gòu)圖4-2長沙牛耳教師學(xué)歷構(gòu)成情況圖4-2長沙牛耳教師學(xué)歷構(gòu)成情況1長沙牛耳職業(yè)培訓(xùn)的基本經(jīng)驗(yàn)1.5學(xué)生就業(yè)—職業(yè)指導(dǎo)、就業(yè)服務(wù)年份畢業(yè)人數(shù)就業(yè)率就業(yè)人數(shù)對口就業(yè)率就業(yè)平均薪資2006年80293%74695%22482007年110394%103795%26542008年1551

7、95%146696%28522009年162495%154396%31072010年164396%157797%3345表4－3長沙牛耳近五年學(xué)生就業(yè)情況統(tǒng)計(jì)2長沙牛耳職業(yè)培訓(xùn)的主要困難因素困難：1項(xiàng)目策劃、財(cái)務(wù)管理、標(biāo)準(zhǔn)化管理、具有國際軟件外包經(jīng)驗(yàn)的人才比較缺乏；管理團(tuán)隊(duì)以內(nèi)部提拔為主，部分管理人員嚴(yán)重缺少管理經(jīng)驗(yàn)；雖然牛耳的新進(jìn)師資在上崗前經(jīng)過了嚴(yán)格的培訓(xùn)，由于教育培訓(xùn)的商業(yè)性質(zhì)，可能出現(xiàn)浮躁的教學(xué)風(fēng)氣，效果不是十分理想；4牛耳員工職業(yè)發(fā)展通道不順暢，造成一些優(yōu)秀員工的流失，這是需要引起高度重視和認(rèn)真研究的問題。3長沙牛耳