他山之石可以攻玉課改出質(zhì)量

《他山之石可以攻玉課改出質(zhì)量》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。

1、他山之石　可以攻玉課改出質(zhì)量　永威成名?！幽鲜∏哧柺杏劳W(xué)校校長(zhǎng)蔡林森永威學(xué)校“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”課堂教學(xué)模式一個(gè)人一生中能創(chuàng)造一個(gè)奇跡，已經(jīng)無愧于生命了。但蔡林森遠(yuǎn)不滿足于此。他用20多年的心血，把一所面臨被合并的農(nóng)村學(xué)校，打造成了名滿天下的教育品牌，制造了中國(guó)基礎(chǔ)教育界的神話。由此，他的名字似乎永遠(yuǎn)只能與洋思中學(xué)連接在一起。然而，為教育而生的他，注定要再創(chuàng)生命的奇跡：2006年，他功成身退，卻立即加盟河南沁陽永威學(xué)校。不過3年多的時(shí)間，他又把一所薄弱的民辦學(xué)校，塑造成了河南教育界的一張名片！有教育激情的人都青春永在。永威，蔡林森的第二生命！永威學(xué)校是永威集團(tuán)董事

2、長(zhǎng)任太平先生創(chuàng)辦的一所民辦學(xué)校。2006年，蔡林森加盟永威學(xué)校。在這三年多的時(shí)間里，學(xué)校走出困境，成為中國(guó)名校。成功的主要原因是什么？是因?yàn)閷W(xué)校以鄧小平理論為指導(dǎo)，實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，依靠科學(xué)，有效地推廣“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)法。什么是“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)法呢？請(qǐng)看示意圖：“先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練”課堂結(jié)構(gòu)的實(shí)質(zhì)是：全過程學(xué)生自學(xué)從示意圖上可以看出，“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)法包括：“板書課題”、“出示目標(biāo)”、“自學(xué)指導(dǎo)”三個(gè)輔助環(huán)節(jié)和“先學(xué)”、“后教”、“當(dāng)堂訓(xùn)練”三個(gè)主要環(huán)節(jié)。這樣，課堂教學(xué)的全過程都是引導(dǎo)、幫助學(xué)生自己學(xué)習(xí)。下面，是永威學(xué)校推廣這種教

3、學(xué)法的做法和體會(huì)：一、“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”是高效的教學(xué)法事實(shí)證明：“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)法是高質(zhì)量、輕負(fù)擔(dān)的法寶。只要堅(jiān)持推廣并靈活運(yùn)用“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)法，就能解放“學(xué)習(xí)力”，既能極大地提高課堂教學(xué)效率，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，又能減輕學(xué)生課外負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。（一）能夠大面積提高教學(xué)質(zhì)量2006年10月，蔡林森加盟沁陽永威學(xué)校。11月上旬，沁陽市期中聯(lián)考，永威學(xué)校初中部各年級(jí)教學(xué)質(zhì)量差,初二（4）班英語平均成績(jī)只有24分，實(shí)驗(yàn)班平均成績(jī)也只有50多分，初一英語平均成績(jī)60多分，初三數(shù)學(xué)平均分實(shí)驗(yàn)班52分，普通班只有25分，初三化學(xué)總平均分24分。面對(duì)困

4、境，不少人以為無法可想，好心人勸蔡林森趕快回去，免得在這里勞而無功，壞了自己的名聲。當(dāng)時(shí)，蔡林森想，作為民辦學(xué)校，生存靠什么，就靠質(zhì)量。要想取得高質(zhì)量，就必須大膽創(chuàng)新。他堅(jiān)信：只要運(yùn)用“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)法就一定能夠快速提高質(zhì)量，走出困境。上班后第三天，就組織教師學(xué)習(xí)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)法，賽課、評(píng)課。三個(gè)月搞了三輪賽課。期末參加全市統(tǒng)考，初中部教學(xué)質(zhì)量大幅度提高，初一英語達(dá)到全市第一，人人及格，各班平均分都超過95分。2007年學(xué)年末，永威學(xué)校初三學(xué)生進(jìn)入重點(diǎn)高中統(tǒng)考線的人數(shù)翻了幾番，幾門功課的平均分都為全市第一，初一年級(jí)教學(xué)質(zhì)量全市一流。2009年，永威學(xué)

5、校122名初三畢業(yè)生參加中考，優(yōu)秀率為71%，其中3名同學(xué)進(jìn)入全市前十名，張晴同學(xué)為全市第一。2007年秋學(xué)期以來，永威學(xué)校小學(xué)部運(yùn)用“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)法，教學(xué)質(zhì)量達(dá)到了沁陽市優(yōu)秀級(jí)。2009學(xué)年末，各年級(jí)均進(jìn)入全市第一名或第二名。2008年2月以來，永威學(xué)校高中部普遍運(yùn)用這個(gè)教學(xué)法，教學(xué)質(zhì)量也大幅度提高，2008年高考創(chuàng)歷史最高水平，2009年高考，高考本科上線率83%。2008年秋學(xué)期末，永威學(xué)校高一年級(jí)學(xué)生入校平均成績(jī)遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于外校，但2009年學(xué)年末，高一年級(jí)總平均成績(jī)高出外校47.6分，優(yōu)秀生數(shù)大大增加。永威學(xué)校全面推廣“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)法，教學(xué)質(zhì)

6、量大大提高?，F(xiàn)在，要求到永威學(xué)校上學(xué)的學(xué)生多了，收費(fèi)的標(biāo)準(zhǔn)比過去高了，學(xué)校從根本上扭轉(zhuǎn)了虧損的狀況，走出了困境。為什么運(yùn)用這個(gè)教學(xué)法能夠如此大幅度地提高教學(xué)質(zhì)量呢？原因主要有這樣幾點(diǎn)：1、運(yùn)用這種教學(xué)法，真正能夠極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。同學(xué)們成了學(xué)習(xí)的主人，增強(qiáng)了責(zé)任感，都能像競(jìng)賽、像考試那樣緊張地看書、練習(xí)、更正、討論，當(dāng)堂完成作業(yè)。這樣，課堂上有動(dòng)（有序地更正、討論）有靜（靜下心來，埋下頭來靜悄悄地看書、思考、當(dāng)堂完成作業(yè)），靜中有動(dòng)（緊張地動(dòng)腦，學(xué)習(xí)），學(xué)習(xí)效率就特別高。如果從上課至下課，教室里沒有靜，都在動(dòng)，看起來熱熱鬧鬧，其實(shí)學(xué)生不動(dòng)腦，輕輕松松，學(xué)習(xí)效果就

7、談不上。2、運(yùn)用這種教學(xué)法，能夠當(dāng)堂發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，即學(xué)生讀書后，進(jìn)行檢測(cè)，檢測(cè)就暴露出了問題，再通過后教（學(xué)生更正、討論，教師有針對(duì)性地精講），能當(dāng)堂解決學(xué)生自學(xué)中暴露的問題。就必然提高了教學(xué)質(zhì)量。如果，課上盡是課前預(yù)習(xí)的成果，就不能在課上發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。課上不能發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，就是不能提高質(zhì)量的最大的問題。3、運(yùn)用這種教學(xué)法，能夠當(dāng)堂完成作業(yè)，達(dá)到“堂堂清”。如果不能當(dāng)堂達(dá)標(biāo)，學(xué)習(xí)任務(wù)還要拖到課外去完成，學(xué)習(xí)效果就必然大打折扣。4、運(yùn)用這種教學(xué)法，能夠“培尖”、“補(bǔ)差”，保證每個(gè)學(xué)生都在原有的基礎(chǔ)上達(dá)到理想的提