導(dǎo)學(xué)案集體備課活頁教案

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1、小學(xué)2012—2013學(xué)年度第一學(xué)期導(dǎo)學(xué)案集體備課活頁學(xué)科語文年級一主備人執(zhí)教人學(xué)習(xí)內(nèi)容1、一去二三里課時(shí)兩課時(shí)課型新受課教材分析《一去二三里》是新課標(biāo)人教版中一年級的一篇課文，本課是一首古詩，這首詩將從一到十表示數(shù)目的十個(gè)漢字同小路、煙、村、亭臺、鮮花巧妙地編織在一起，構(gòu)成一幅美麗、恬靜的山村風(fēng)景畫。這首小詩描繪景物錯落有致，十個(gè)數(shù)字按照從小到大的順序，自然和諧地融于山村的美妙意境中，學(xué)生學(xué)習(xí)這首古詩不僅可以激發(fā)其熱愛自然的情感，而且能引發(fā)識字的興趣。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識12個(gè)字，會寫“一、二、三、十、

2、土”5個(gè)字。認(rèn)識筆畫“—、2、正確流利地朗讀課文。3、初步感受童謠中所表現(xiàn)的景色美。重點(diǎn)、難點(diǎn)認(rèn)識12個(gè)字，會寫橫和豎,會寫5個(gè)字。教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片課件導(dǎo)?????學(xué)?????過?????程(第一課時(shí))教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動預(yù)設(shè)一、激情導(dǎo)入1．同學(xué)們，今天老師要帶大家去一個(gè)非常幽靜美麗的地方(出示多媒體畫面)，能猜出是什么地方嗎?　　2．(小山村)你們喜歡嗎?你們都看到了哪些美麗的景色呢?3．同學(xué)們說得太好了，小山村的景色真美，書上有一首小詩，把圖上的小山村寫了下來，這就是我們要學(xué)習(xí)的《識字1》。(板書

3、課題)出示課題"一去二三里"，指名讀課題:誰能讀讀課題，你是怎么認(rèn)識這幾個(gè)字的。1、讓學(xué)生猜猜。（小山村）2、學(xué)生自由回答二、初讀課文1、教師范讀課文。2、圖文結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步說說圖上的小朋友看到了什么，并在圖上找出煙村、亭臺、花。3、教師放慢語速范讀，學(xué)生輕聲跟讀(兩遍)。1、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。2、學(xué)生自讀古詩3、19自讀課文，學(xué)習(xí)生字。檢查自讀情況(1)讀一讀：出示12個(gè)生字（帶拼音），指名讀、開火車讀、全班齊讀，變序抽取12張生字卡片（不帶拼音），開火車讀、小組齊讀、全班讀。（2）擺一擺：

4、出示四行五列的方格（課文的格式），請小朋友把12個(gè)“生字朋友”送回自己的“座位”。（即把每一張字卡分別貼到相應(yīng)的方格里）三、生字教學(xué)　1、認(rèn)識田字格談話激趣：小朋友，我們已經(jīng)知道了四線三格是拼音的家，那生字寶寶的家在哪兒呢？（出示田字格）這就是生字的家。畫面出示田字格，依次向?qū)W生介紹田字格各部分的名稱。引導(dǎo)學(xué)生了解田字格的作用及橫中線、豎中線、小格。2、指導(dǎo)書寫“一”（1）、教師介紹筆畫名稱“橫”，范寫“—”，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)：起筆稍重，向右行筆要果斷，稍上斜，收筆稍頓。（2）學(xué)生描一個(gè)、寫一個(gè)，教

5、師巡視；講評后，學(xué)生練寫。3、講評，展示優(yōu)秀作品。小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)了10個(gè)表示數(shù)字的漢字.請大家課后找一找,說說看我們周圍有哪些地方用上了這課的生字,比如教室里的課程表,座次表,教室門上的班級標(biāo)牌,家里的日歷,報(bào)紙……比比看,看誰找得多.把生字條的生字圈起來。注意，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，然后再讀讀想想，好好地感受一下小山村的美。)4、朗讀感悟1、把課文讀得正確、流利。個(gè)人自由讀，同桌互相讀，指名朗讀，全班齊讀。（2）拍手讀兒歌：田字格，四方方，寫好漢字他來幫，左上格、左下格、右上格、右下格、橫中線、

6、豎中線，各個(gè)方位記心間19學(xué)習(xí)內(nèi)容正確、流利地朗讀課文。書寫生字。課時(shí)課型學(xué)習(xí)目標(biāo)1、鞏固生字2、會寫“二、三、十、土”4個(gè)字。認(rèn)識筆畫“︱”。3、正確、流利地朗讀課文。重點(diǎn)、難點(diǎn)正確、流利地朗讀課文。書寫生字。教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片課件導(dǎo)?????學(xué)?????過?????程（第二課時(shí)）教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動預(yù)設(shè)一、復(fù)習(xí)鞏固生字1、我會認(rèn)。變序抽取字卡，學(xué)生開火車讀，全班齊讀。2、我會用。摘果子說詞語或句子。選生字卡填空。交流：我們周圍還有哪些地方用上了這一課的生字？1、我會認(rèn)。2、我會用。、3、選生字卡填空

7、。二、指導(dǎo)背誦課文1、全班齊讀課文兩遍。2、限時(shí)背誦課文：給5分鐘時(shí)間，學(xué)生各自試著把課文背誦下來。3、借助插圖背誦課文：能背誦的看大屏幕上的課文插圖一，還不能背的可以看課文，全班把課文齊背(讀)兩遍。4、自由配上動作背誦課文：指名背誦，小組齊背，全班齊背。指導(dǎo)書寫1、觀察課本中田字格里的范字。2、說一說：通過觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)學(xué)生從橫的長短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來說)1、全班齊讀課文兩遍。2、自由配上動作背誦課文：指名背誦，小組齊背，全班齊背。3、觀察課本中田字格里的范字。4、說

8、一說：通過觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？193、教師范寫“二、三”，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)。讓學(xué)生了解“從上到下”的筆順規(guī)則。4、學(xué)生分別描一個(gè)、寫一個(gè)，寫完后與范字對比。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。5、說說“十、土”由哪兩個(gè)筆畫組成。獨(dú)立探究，嘗試練習(xí)。（1）“十”的橫右面略高些，豎在豎中線上，豎筆在橫上面的部分略短，下面的部分略長。“土”的第二筆豎，起筆落筆都要重些。（2）結(jié)合“十、土”兩個(gè)字，讓學(xué)生了解“先橫后豎”的筆順規(guī)則。（3）展示，師生評議。（4）生描紅臨寫，師巡